8月25-28日，中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室召開典型案例線上展播會，并就全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0推進典型案例和教學示范案例進行了經驗分享與交流。

8月25日下午，深圳市教育科學研究院院長李桂娟就深圳提升工程2.0推進與實施的經驗與做法進行了線上分享。李桂娟以《智慧教育應用模式的深圳探索》為主題，從深圳市能力提升工程的問題與挑戰、解決思路、實踐成效、創新點四個方面，重點介紹了深圳“基于‘E+I’的OTS協同推進模式”，立足4項關鍵任務，引領“整校推進”；緊扣8個實施要點，落實“整校推進”。在整體實施過程中借助國家、省市區專家的力量，發揮深圳線上教學、云端學校等創新項目的作用，搭建了各級教育行政部門、培訓機構和各中小學之間的協同推進體系。此外，李桂娟還介紹了“與‘雙區’創建協同實施的高效落實機制”以及“開辦云端學校探索智慧教育新模式”等創新成果和經驗。

李桂娟提到，近3年通過實施該提升工程，深圳市教師教學能力得到了進一步提高。在2021年廣東省第三屆青年教師教學能力大賽中，深圳共獲得38項一等獎，其中一等獎第一名17人；在2022年廣東省第五屆中小學體育教師教學技能大賽中，深圳獲團體總分第一名，10名參賽教師均獲小組一等獎，其中第一名4人；在2022年廣東省職業院校技能大賽班主任業務能力比賽中，深圳代表隊有5名參賽選手，其中3人獲一等獎，2人獲二等獎。她強調：“深圳將始終堅持高起點、高站位，以崇高的使命感和責任感，勇于承擔提升工程推進與智慧教育探索的歷史任務，大力弘揚敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干的特區精神，堅持目標導向、問題導向、結果導向，努力書寫智慧教育的‘深圳故事’，把智慧教育建設得更好，以實際行動為全國提升工程2.0與智慧教育示范區建設作出更大貢獻。”

深圳市教育科學研究院院長李桂娟分享經驗

吉林省教育學院教授宋海英高度評價了基于“E+I”引領下的OTS——協同推進深圳市智慧教育應用模式的區域探索做法。她指出，建構科學有效的培訓機制是“整校推進”高質量發展的重要保障，優秀案例的標準具有“重要性、顆粒度、應用性、實踐性、邏輯性”五個方面的特征，他們正是以典型案例遴選為契機，促進能力提升工程2.0的高質量發展。

8月28日，廣東省能力提升工程2.0經驗交流與成果展示會在廣東第二師范學院海珠校區舉辦。深圳市作為全國能力提升工程2.0組織實施典型案例單位，南山區作為省級能力提升工程2.0績效考核優秀等級試點區，深圳市育新學校、深圳市南方科技大學教育集團第二實驗學校、深圳市寶安區寶民小學作為優秀省級試點校參會并分享了經驗。

深圳市教科院副院長潘希武進行線上分享與交流

深圳市教科院副院長潘希武指出，深圳提升工程2.0的推進與深圳市“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式實驗區”及“智慧教育示范區”的創建恰逢其時，通過多部門密切協作，構建協同實施機制，相互契合與支持，共建共享資源，這三大項目得到了全面高效實施。截至目前，深圳市提升工程2.0取得了積極成效。

據介紹，提升工程2.0橫跨十個區域，2309所學校參訓，選擇“智慧教育應用模式”的有2283所學校，占98.87%，參訓人數合計131523人，網絡研修完成率超過99%。“整校推進”樣本輻射廣東全省，推送省級試點區3個（南山區、福田區和龍華區）、省級試點校6所，其中南山區在廣東省提升工程試點區考核中獲總分第一名，深圳市育新學校和南方科技大學教育集團（南山）第二實驗學校獲得廣東省提升工程2.0省級試點校“整校推進”稱號。“整校推進”模式被廣泛推介與借鑒，促進了深圳市智慧教育的深化發展，智慧教育能力點已有超過41萬次的實踐應用，在平臺已提交超過5000份優質學科典型課例，深圳全市組織開發中小學課程資源包7866個，遴選100所實驗學校，構建了市區校三級實驗體系開展實驗探索。首次發布“名師在線”公開課182節，吸引近40萬人次教師線上觀摩。同時，為推動教師持續和深度應用信息技術，深圳市公開征集1455節“在線教學”優秀課例，其中約一半轉化為中小學教師繼續教育的學習課例。

潘希武表示，接下來他們將提升支持服務能力，開展市級能力提升工程2.0成果展示與經驗交流，加強區域之間的經驗學習與交流，發揮優秀實踐案例的輻射作用，做好考核驗收和項目成果總結，助力深圳教育高質量發展。