近年來，陜西省安康學院經(jīng)濟與管理學院在校黨委《關于高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》指引下，以高質(zhì)量融合式黨建引領學院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，結合經(jīng)濟與管理學院學科專業(yè)特點，探索凝練出“重理論、強基礎、聚焦點、固根基、創(chuàng)特色”的黨建“雙創(chuàng)”工作思路，以“五型融合”模式奏響黨建引領事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的時代和音。

重理論，常態(tài)化開展“理論+業(yè)務”學習，提升思想教育引領型黨組織融合效能。學院注重思想引領，堅持“中心組理論學習”制度，規(guī)范黨支部“三會一課”，牢記“為黨育人、為國育才”使命，落實立德樹人根本任務，強化“思想是行動的先導和動力”認識。深化“四史”學習教育，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記來陜講話指示批示精神、黨的二十大精神，筑牢明道、信道、傳道思想。

把政治引領作為黨建第一原則。在中心組學習與研討中，集體學習會做到主持人、領學人、發(fā)言人先學一步，并結合崗位工作交流發(fā)言，根據(jù)專題學習指導思想，結合學院工作實際作總結發(fā)言，并將每一次集體學習研討的情況及時在校園網(wǎng)進行宣傳報道，輻射到全體師生；推動組織生活會、主題黨日活動與學科專業(yè)建設和教科研主題相融合，與學生第二課堂相融合；統(tǒng)籌從嚴治黨、師德師風、作風建設、紀律教育一致性本質(zhì)特點，通過制度化理論學習教育引發(fā)哲理性思考，以黨風引領教風、教風引領學風。

強基礎，推進黨建工作規(guī)范化，提升服務型黨組織融合效能。學院完善管理服務制度，編印《經(jīng)濟與管理學院黨建與學生工作管理制度匯編》《經(jīng)濟與管理學院教科研管理制度匯編》，注重目標管理、內(nèi)部控制和組織文化建設，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持對標自查和爭先創(chuàng)建相結合。配強教工支部“雙帶頭人”，選配政治素質(zhì)過硬的教學科研骨干（系主任）擔任支部書記，同理選配青年教師導師。在堅持學院領導和兩級教學督導聽課制度的基礎上，設立支部書記（系主任）、青年教師導師隨堂聽課制度，并引導青年教師結合專業(yè)和興趣狀況快速融入科研團隊，進行團隊協(xié)作，開展有組織科研。

在《中共安康學院委員會新時代黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)實施方案》指引下，學院黨總支和各支部全部申報并獲批為黨建“雙創(chuàng)”建設或培養(yǎng)單位。基層黨組織形成了多個服務師生、服務地方的特色黨建融合業(yè)務品牌。例如，教工一黨支部（金融系）的“兩服務一提升”黨建品牌：“兩服務”指服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，把黨建與服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展深度結合，為企業(yè)的發(fā)展提供服務和智力支持；服務學生成長成才，開展學業(yè)指導，帶著學生參與社會實踐、科研課題研究等。“一提升”指協(xié)同推進教師業(yè)務能力提升，教師在服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和服務學生成長成才的實踐中轉變思想，增強黨性修養(yǎng)，優(yōu)化知識和能力結構，行業(yè)背景顯著增強，提升了黨員教師的教學、科研能力，增強了教師服務地方的本領，實現(xiàn)黨建與教師業(yè)務能力提升相互促進的良性循環(huán)。

聚焦點，緊盯“兩個課堂”，提升“第一課堂”和“第二課堂”課程型融合育人效能。學院黨建帶團建，發(fā)揮師生黨支部和團組織的組織帶動與黨員團員示范作用，保障第一課堂學風建設和課程思政育人作用，深化第二課堂綜合素質(zhì)拓展，加強兩個課堂聯(lián)系，促進黨建與立德樹人主責主業(yè)深度融合，凝聚力量，提高育人質(zhì)量效率。

圍繞“第一課堂”，強化師德師風建設和學生學風養(yǎng)成。學生黨支部實行課堂考勤線上播報制度，第一時間反饋師生上課情況，保障學生第一課堂知識、技能的獲得，同時教師注重融合第一課堂課程思政育人功能；深化“第二課堂”改革，大力踐行“第二課堂”綜合素質(zhì)拓展育人功能。學生黨支部、團總支通過大量的主題文化活動，建立“第二課堂”組織工作運行體系，協(xié)同管理；建立和完善“第二課堂”活動的配套管理機制，成立經(jīng)管學院“第二課堂成績單”工作實施小組，形成“學院-團總支-PU運營小組-學生”的四層次運行體系，促進黨支部把教科研、社會服務、學生實踐結合起來。

固根基，筑牢從嚴治黨和穩(wěn)定安全底線紅線保障型黨組織工作效能。學院注重正向激勵引導與輿論宣傳，注重身邊的師生榜樣和先進典型選樹，凝聚榜樣力量；強化黨風廉政教育，落實主體責任，細化目標管理，認真履行一崗雙責；嚴肅黨內(nèi)政治生活，增強黨組織的戰(zhàn)斗力，規(guī)范落實民主生活會、組織生活會、民主評議黨員談心談話和雙重組織生活等制度；注重黨務與學生工作人員心理咨詢培訓，6人獲得心理咨詢師資格，及時關注師生心理健康。

黨員干部帶頭堅持從思想和行為上嚴格要求自己，牢記自身作為高校管理干部身份，爭當新時代自覺執(zhí)行黨風廉政的模范；嚴格執(zhí)行黨員領導干部個人事項報告的有關要求，如實上報個人事項；加大重點環(huán)節(jié)監(jiān)督力度，規(guī)范權力運行，注重規(guī)范“微權力”，預防“微腐敗”；堅持學生工作每周一例會制，研判處置穩(wěn)定安全及心理健康風險。2020年以來，學校黨建、師德和信息安全工作有序開展，未出現(xiàn)違反師德師風突出問題。

創(chuàng)特色，緊扣學科專業(yè)特點，提升“黨建+X”實踐型黨組織育人效能。學院堅持把高質(zhì)量黨建與學院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展相結合，提升黨、團、學組織和教學團隊全員育人、全程育人、全方位育人水平，黨組織以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的具體問題為引導，開展融合“地方性”的主題黨日活動，在實踐中提升大學生的“思、知、行”能力。

深化“黨建+X”內(nèi)涵建設，其中“X”包括經(jīng)管學堂、學業(yè)導師、健康生活、就業(yè)幫扶等。例如，黨建+經(jīng)管學堂：一是堅持文化浸潤，定期組織學術講座，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校友分享等專業(yè)學術報告，開展學術沙龍活動；二是開展科研實踐與學科專業(yè)競賽，開展院級“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，形成專業(yè)社團5個，發(fā)揮科技實踐育人功能；三是師生以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，營造濃郁的課內(nèi)外一體化育人環(huán)境，堅持以“新經(jīng)管”專業(yè)背景為特色，努力打造“創(chuàng)新-實踐-社會服務”的創(chuàng)新型育人工作模式。近3年，教師指導大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊26個，大創(chuàng)項目30余項，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生課外學術作品大賽210項。

近3年，學院科研項目申報和社會服務持續(xù)推進，增長率超過30%；高水平科研成果產(chǎn)出達到新高，其中SCI和CSCD論文數(shù)翻番；學生“思、知、行”能力的指標性成果豐碩，學生獲得省級三等以上學科專業(yè)競賽獎項增長60%；挑戰(zhàn)杯“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得陜西省金獎。形成了教育以學生為中心、辦學以教師為根本的融合式黨建引領學院事業(yè)發(fā)展組織路線。

學院師生圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題獲得各類項目30余項，發(fā)布論文100余篇，出版了《安康農(nóng)村經(jīng)濟研究》《中國茶產(chǎn)業(yè)升級研究》《秦巴地區(qū)之三農(nóng)發(fā)展與精準扶貧研究》《陜南生態(tài)產(chǎn)業(yè)培育與發(fā)展模式研究》《秦巴山區(qū)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村振興實踐探索》等著作，圍繞脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟、康養(yǎng)旅游、生態(tài)文明建設等開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)研報告30余篇，其中《“市域統(tǒng)籌下的石泉縣域經(jīng)濟立縣之業(yè)”調(diào)研報告》《安康旅游康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研》等研究成果被市政府及相關部門采納。