近年來，陜西省安康學院經濟與管理學院在校黨委《關于高質量黨建引領高質量發展的實施意見》指引下，以高質量融合式黨建引領學院事業高質量發展，結合經濟與管理學院學科專業特點，探索凝練出“重理論、強基礎、聚焦點、固根基、創特色”的黨建“雙創”工作思路，以“五型融合”模式奏響黨建引領事業高質量發展的時代和音。

重理論，常態化開展“理論+業務”學習，提升思想教育引領型黨組織融合效能。學院注重思想引領，堅持“中心組理論學習”制度，規范黨支部“三會一課”，牢記“為黨育人、為國育才”使命，落實立德樹人根本任務，強化“思想是行動的先導和動力”認識。深化“四史”學習教育，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記來陜講話指示批示精神、黨的二十大精神，筑牢明道、信道、傳道思想。

把政治引領作為黨建第一原則。在中心組學習與研討中，集體學習會做到主持人、領學人、發言人先學一步，并結合崗位工作交流發言，根據專題學習指導思想，結合學院工作實際作總結發言，并將每一次集體學習研討的情況及時在校園網進行宣傳報道，輻射到全體師生；推動組織生活會、主題黨日活動與學科專業建設和教科研主題相融合，與學生第二課堂相融合；統籌從嚴治黨、師德師風、作風建設、紀律教育一致性本質特點，通過制度化理論學習教育引發哲理性思考，以黨風引領教風、教風引領學風。

強基礎，推進黨建工作規范化，提升服務型黨組織融合效能。學院完善管理服務制度，編印《經濟與管理學院黨建與學生工作管理制度匯編》《經濟與管理學院教科研管理制度匯編》，注重目標管理、內部控制和組織文化建設，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持對標自查和爭先創建相結合。配強教工支部“雙帶頭人”，選配政治素質過硬的教學科研骨干（系主任）擔任支部書記，同理選配青年教師導師。在堅持學院領導和兩級教學督導聽課制度的基礎上，設立支部書記（系主任）、青年教師導師隨堂聽課制度，并引導青年教師結合專業和興趣狀況快速融入科研團隊，進行團隊協作，開展有組織科研。

在《中共安康學院委員會新時代黨建示范創建和質量創優實施方案》指引下，學院黨總支和各支部全部申報并獲批為黨建“雙創”建設或培養單位?；鶎狱h組織形成了多個服務師生、服務地方的特色黨建融合業務品牌。例如，教工一黨支部（金融系）的“兩服務一提升”黨建品牌：“兩服務”指服務區域經濟社會發展，把黨建與服務區域經濟社會發展深度結合，為企業的發展提供服務和智力支持；服務學生成長成才，開展學業指導，帶著學生參與社會實踐、科研課題研究等。“一提升”指協同推進教師業務能力提升，教師在服務區域經濟社會發展和服務學生成長成才的實踐中轉變思想，增強黨性修養，優化知識和能力結構，行業背景顯著增強，提升了黨員教師的教學、科研能力，增強了教師服務地方的本領，實現黨建與教師業務能力提升相互促進的良性循環。

聚焦點，緊盯“兩個課堂”，提升“第一課堂”和“第二課堂”課程型融合育人效能。學院黨建帶團建，發揮師生黨支部和團組織的組織帶動與黨員團員示范作用，保障第一課堂學風建設和課程思政育人作用，深化第二課堂綜合素質拓展，加強兩個課堂聯系，促進黨建與立德樹人主責主業深度融合，凝聚力量，提高育人質量效率。

圍繞“第一課堂”，強化師德師風建設和學生學風養成。學生黨支部實行課堂考勤線上播報制度，第一時間反饋師生上課情況，保障學生第一課堂知識、技能的獲得，同時教師注重融合第一課堂課程思政育人功能；深化“第二課堂”改革，大力踐行“第二課堂”綜合素質拓展育人功能。學生黨支部、團總支通過大量的主題文化活動，建立“第二課堂”組織工作運行體系，協同管理；建立和完善“第二課堂”活動的配套管理機制，成立經管學院“第二課堂成績單”工作實施小組，形成“學院-團總支-PU運營小組-學生”的四層次運行體系，促進黨支部把教科研、社會服務、學生實踐結合起來。

固根基，筑牢從嚴治黨和穩定安全底線紅線保障型黨組織工作效能。學院注重正向激勵引導與輿論宣傳，注重身邊的師生榜樣和先進典型選樹，凝聚榜樣力量；強化黨風廉政教育，落實主體責任，細化目標管理，認真履行一崗雙責；嚴肅黨內政治生活，增強黨組織的戰斗力，規范落實民主生活會、組織生活會、民主評議黨員談心談話和雙重組織生活等制度；注重黨務與學生工作人員心理咨詢培訓，6人獲得心理咨詢師資格，及時關注師生心理健康。

黨員干部帶頭堅持從思想和行為上嚴格要求自己，牢記自身作為高校管理干部身份，爭當新時代自覺執行黨風廉政的模范；嚴格執行黨員領導干部個人事項報告的有關要求，如實上報個人事項；加大重點環節監督力度，規范權力運行，注重規范“微權力”，預防“微腐敗”；堅持學生工作每周一例會制，研判處置穩定安全及心理健康風險。2020年以來，學校黨建、師德和信息安全工作有序開展，未出現違反師德師風突出問題。

創特色，緊扣學科專業特點，提升“黨建+X”實踐型黨組織育人效能。學院堅持把高質量黨建與學院事業高質量發展相結合，提升黨、團、學組織和教學團隊全員育人、全程育人、全方位育人水平，黨組織以區域經濟發展中的具體問題為引導，開展融合“地方性”的主題黨日活動，在實踐中提升大學生的“思、知、行”能力。

深化“黨建+X”內涵建設，其中“X”包括經管學堂、學業導師、健康生活、就業幫扶等。例如，黨建+經管學堂：一是堅持文化浸潤，定期組織學術講座，內容涵蓋經濟經管類創新創業、校友分享等專業學術報告，開展學術沙龍活動；二是開展科研實踐與學科專業競賽，開展院級“互聯網+”創新創業大賽，形成專業社團5個，發揮科技實踐育人功能；三是師生以服務地方經濟社會發展，營造濃郁的課內外一體化育人環境，堅持以“新經管”專業背景為特色，努力打造“創新-實踐-社會服務”的創新型育人工作模式。近3年，教師指導大學生“三下鄉”社會實踐團隊26個，大創項目30余項，“互聯網+”大學生創新創業大賽、大學生課外學術作品大賽210項。

近3年，學院科研項目申報和社會服務持續推進，增長率超過30%；高水平科研成果產出達到新高，其中SCI和CSCD論文數翻番；學生“思、知、行”能力的指標性成果豐碩，學生獲得省級三等以上學科專業競賽獎項增長60%；挑戰杯“互聯網+”創新創業大賽獲得陜西省金獎。形成了教育以學生為中心、辦學以教師為根本的融合式黨建引領學院事業發展組織路線。

學院師生圍繞地方經濟社會發展重大問題獲得各類項目30余項，發布論文100余篇，出版了《安康農村經濟研究》《中國茶產業升級研究》《秦巴地區之三農發展與精準扶貧研究》《陜南生態產業培育與發展模式研究》《秦巴山區人與自然和諧共生的現代化鄉村振興實踐探索》等著作，圍繞脫貧攻堅、鄉村振興、縣域經濟、康養旅游、生態文明建設等開展調查研究，撰寫調研報告30余篇，其中《“市域統籌下的石泉縣域經濟立縣之業”調研報告》《安康旅游康養產業發展調研》等研究成果被市政府及相關部門采納。