干凈整潔的校園，學生在運動場上奔跑的身影，“夢想+”合唱團教室中傳來的悠揚歌聲……這里是內蒙古自治區包頭市昆都侖區九年一貫制的鄉村學校——哈業腦包學校。近年來，學校在昆區教育局的領導下，結合區位特點和辦學實際，堅持走特色化辦學之路，在勞動教育、一校一品、結對共建等方面取得了顯著成效。

學校先后被評為昆區新優質學校、昆區科學教育示范校、昆區教育系統教育新聞宣傳工作先進單位、包頭市首批家庭教育課程實施學校等。2024年，學校的中考成績在包頭市進步了4個名次，近一半的學生考入高一等級的學校就讀，讓其從一所普通的鄉村學校，發展成為昆區新優質學校。

堅持扎根大地 辦有情懷的教育

作為一所地處昆區最西部的鄉村學校，教師隊伍呈現出老齡化、學科結構不合理等共性難題；生源結構基礎差，大多是身體有障礙、單親家庭、重組家庭、留守兒童等來源復雜的生源。同時，由于學校周邊許多廠礦企業面臨縮減、裁員、倒閉、出生人口的結構性變化等問題，導致許多適齡兒童隨父母流轉到其他地區，招生面臨著困境。面對諸多問題和困難，對于2023年新任職的校長張俊來說，壓力巨大。如何能守住這所學校，讓周邊的適齡兒童盡可能減少流失？這是擺在他面前的首要任務。

為此，張俊首先與班子成員和行政干部統一思想認識，提出要辦當地父老鄉親眼中的滿意教育。從那一刻起，新的領導班子帶領全體教師艱苦奮斗、勇于創新，辦扎根鄉村大地的教育，讓廣大教師和學生努力向下扎根、向上成長，朝著建設學生向往、教師幸福、社會滿意的新優質學校的愿景努力前行。在學校干部的引領和帶動下，學校教師的思想認識得以轉變，從上好每一節課、關愛每一個留守兒童做起，到慢慢形成昂揚向上的精神面貌。

教師夏文英自1991年從教至今，34年來一直默默扎根在鄉村學校第一線，連續數年擔任初中畢業年級教學工作，一干就是一輩子。像夏文英這樣的教師還有很多，他們懷揣著對教育的情懷和責任，把自己最美好的青春年華奉獻給了這塊沃土。

堅持細節管理 重抓習慣養成

走進學校，撲面而來的第一印象是干凈整潔。“學校有不成文規定，不論是誰，看到地上有垃圾就得彎腰撿起來。”張俊說，首先從校長做起，人人都要有彎腰撿垃圾的意識。他從小事入手，抓習慣養成、規范管理。他嚴格規范師生日常行為，并要求“一級帶著一級干，一級做給一級看”。

學校結合實際，構建了“12345”德育體系，以立德樹人為核心，不斷拓寬育人渠道，著重學生行為習慣的養成教育，堅持開展放學路隊比賽、系紅領巾比賽、疊衣服比賽、彎腰行動、跑操評比等行為習慣養成教育月主題活動，不斷加強日常行為的規范養成教育。

堅持立德樹人 厚植家國情懷

育人之本，在于立德鑄魂。學校將立德樹人的理念根植于中華優秀傳統文化，厚植學生的家國情懷，尤其是對這所鄉村學校的學生而言，更具有不同的意義。

這所學校的學生大多數是外來務工子女，基于此，學校承擔了學校教育和部分家庭教育的職責。學校充分發揮課程思政和思政課程主渠道作用，開展思政課一體化建設，如《用“蘇炳添跑道”講透家國情懷的思政數學課》在“昆都侖教育”上刊發，不斷構建全校九個學段全學科一體化思政育人新模式；組織學生參觀陳文學學雷鋒紀念館、王若飛紀念館、革命烈士陵園等教育場所，感悟紅色精神，培養學生愛國情懷。

學校每年都開展好春耕節、美育節、科技節、體育節“四大節”。學生們在“四大節”上精彩展示，體現了讓每一個鄉村的孩子都出彩的理念。學校利用開學典禮、雷鋒月、國慶節、中秋節、憲法日、公祭日等重要時間節點，開展主題教育日活動，讓愛國主義教育滲透到細節中。

此外，學校著力打造一校一品特色辦學品牌，創立合唱團、竹笛、籃球、足球、啦啦操社團，特別是籃球社團實現了全校學生人人有一個籃球、每天都有一節籃球課。2024年，學校榮獲包頭市小學女子籃球錦標賽亞軍。

堅持以勞育人 涵養奮斗精神

學校依托“快樂農場”勞動教育實踐基地，開展“小農場播種勞動教育新希望”的項目化學習，成功舉辦了第一屆“春耕節”，同時開展“跟著節氣去勞動”實踐活動，以跨學科項目式學習為主要模式，以“節氣”為學習任務鏈，將跨學科主題學習落實于課堂、貫通于生活，把課堂搬到了戶外，讓學生體會到勞動的艱辛、收獲的快樂，培養學生熱愛勞動的優秀品質。

在家庭中，開展每天做一件力所能及的家務活動，不僅使學生體會到家庭責任感，也幫助學生“扣好人生第一粒扣子”，讓學生真正明白“幸福是奮斗出來的”內涵與意義。

堅持隊伍建設 夯實教育發展之基

學校的發展，根本在于教師。學校重視教師師德師風建設，在全體教師中大力弘揚教育家精神，注重選塑師德典型，挖掘出一批默默耕耘于鄉村教育多年的一線教師，將他們的先進事跡廣泛宣傳，在教師節予以表彰，讓身邊的榜樣成為鮮活的教材，激勵廣大教師以 “四有好老師”為標準，不斷自我提升綜合素養。同時，加強結對共建，與包頭市第二十九中學、團四小開展教學、德育、文體活動等方面的緊密型共建工作共計10余次，效果顯著，在城鄉學校結對共建上開辟出一條新路，受到昆區教育局及政府部門的多方肯定。

學校注重關愛教師工作和生活，組織開展趣味運動會、拔河比賽、“我眼中的校園”攝影大賽、“團結一心，遇見美好”　團建等文體活動，豐富教師的業余工作生活，激發教職工干事創業的活力；結合重要的節日開展溫暖行動，增強教職工認同感與歸屬感；對家有考生、大病教師、困難職工進行慰問和幫扶，讓教師感受家的溫暖，教師的積極性和奉獻鄉村教育的熱情不斷被激發。

下一步，學校將以“大語之行”“同心圓”兩個名師工作室為孵化平臺，帶動語文、數學兩大學科教師形成發展共同體。同時，將按照昆區教育局的整體部署，依托名校資源，開展集團化辦學。

堅持辦好事實事 鑄就暖心工程

面對生源結構薄弱、家庭困難多的學生群體，學校通過自力更生、向上級爭取、聯系愛心企業等多種方式，對學生開展多項幫扶暖心工作。

為了幫助品學兼優且家庭經濟困難的學生順利完成學業，減輕家庭經濟負擔，學校積極與昆區委統戰部聯系，由5名愛心企業家對學校遴選出的5名學生進行一對一幫扶資助，以每名學生一個月800元的標準進行資助，一直到九年級畢業；與包頭市惠民水務公司積極對接，成為昆區首個接入惠民健康直飲水的學校，免費為全校師生提供惠民健康水，極大地提升了全校師生的幸福感。

不僅如此，學校還為離家遠且無人照顧的學生提供午餐和免費住宿。“這所學校就是要把當地這些孩子教育好，把他們培養成為合格的社會公民。只要這所學校在當地老百姓中有口皆碑，我就心滿意足和無愧于心了”，張俊說道。