陜西省大荔縣荔東小學以“培養全面發展的陽光之子、打造有愛有書香的精品學校”為目標，全面探索新時代學生評價改革實踐路徑，立足“讓每個生命充滿陽光”的辦學理念，聚焦“落實‘全人’教育，培養時代新人”的育人特色，以學生綜合素質評價為抓手，全面落實全環境立德樹人工作，走出了一條具有區域特色的轉型發展之路。

荔東小學結合小學生的年齡特點和成長規律，確立了“全面發展+個性培養”的育人目標，從德智體美勞五個維度構建了一套“陽光之子”學生綜合素質評價體系，將橫向評價與多場域縱向評價有機融合，通過智能分析多維記錄，處理多模態數據，精準反饋學生的成長軌跡，進而實現對學生的全員全程全方位評價。

學校在《深化新時代教育評價改革總體方案》的引領之下，深入研讀了《學生發展質量評價指標要點》等相關文件，編寫了《大荔縣荔東小學“陽光之子”學生綜合素質評價實施指南》，包括評價方式、評價人員、評定周期、評價維度、獎章層級、獎章類型、實施細則、結果運用八個方面，指導教師對學生進行及時性、過程性、發展性評價，以評價牽引學生遇見更好的自己。

學校按照五育并舉、趣味進階、向深向實、螺旋上升、互相關聯、閉環管理、全時空評價、多主體參與等原則，根據校情細分量化，形成《大荔縣荔東小學“陽光之子”學生綜合素質評價標準》（以下簡稱《標準》），從品德修養、學業發展、身心健康、藝術審美、勞動實踐五個維度，設定評價內容，制定了17項評價指標，涵蓋47個觀測方向，實現了從單一評價向多元評價、綜合評價的跨越。

學校堅持向數字技術借力，著力解決評價數據龐大、資料收集繁瑣、評價工作占用教師大量精力等問題。2021年，學校與西安一家企業合作，搭建了“棗花向陽”學生綜合素質評價智慧平臺。該平臺以“15947”陽光之子學生綜合素質評價指標體系和評價標準為核心理念，依托大數據技術支撐，準確記錄學生發展軌跡，精準分析學生成長歷程，自動生成學生成長報告，打破“唯見分數不見人”、學生片面化成長的困局，實現家校共育，促進學生健康成長和全面發展。

學校采取線上線下雙聯動，打通了課內課外、校內校外的評價渠道，采用雙線授章、活動獲章、比賽爭章、家長申章等多種形式，創新了評價途徑，激發學生積極向上。

課堂上，學科教師根據學生表現，進行行為數據的及時捕捉和記錄，開展課堂評價；課后教師發布任務后，家長可以通過微信小程序上傳學生體育鍛煉、家務勞動等活動的照片或視頻，申請加分或獎章，使學生獲得來自家長和老師的雙重認可。此外，學校管理者在校園巡視中，也能通過小程序對有品行亮點的學生進行表揚。課上、課間、課后服務，所有老師都可以通過評價系統對學生的各種表現給予評價，評價時機則由老師根據教育教學需要靈活處理，體現了數據的精準性和多維性。

在學生層面，綜合素質評價改革以其全面完善的評價內容，以及富有吸引力的評價等級與結果運用，促進了學生全面多元發展，激發了學生的自主發展動能和主觀能動性。結合校內外的各類課程活動、技能競賽等，引導和鼓勵學生全面發展。

在教師層面，教師通過評價系統的數據，及時進行數據“沉淀”，經過平臺“大腦”分析后，形成“學生畫像”，更客觀全面地了解和評價學生，因材施教和有教無類的教育理念得以更好地落實，既增強了教師的信服力，又融洽了師生關系。

在家校共育層面，家長參與學校辦學的積極性不斷增強，通過多種形式參與和監督學校工作。家長可根據孩子在家庭及社會中的綜合表現，在線上系統中提交獎章申請，經班主任審核通過后，學生即可獲得相應獎章，有效凝聚了家校合力。

荔東小學于2022年6月被確定為陜西省學生綜合素質評價改革試點單位，進行了“數智+課程”“技術+未來”的學生綜合素質評價改革，構建完整的評價體系，開發數智化評價系統，生成精準的成長報告，形成了一系列可復制、可推廣的經驗成果。

未來，荔東小學將在學生評價、教師評價、家庭評價、學校評價、社會評價等多維體系中相互協調，重視學生的思維、品格與價值觀的培養，關注孩子的興趣和身心健康，培養學生向下扎根的能力和素養，為他們的未來成長奠定堅實的基礎。