教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標準（2022年版）。新修訂的信息科技課程標準有哪些內(nèi)容？未來，信息科技課應(yīng)該怎么上怎么教？教育小新給您一一解讀，快來看看吧。

一、課程性質(zhì)

信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。

義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。

二、課程理念

主要包括五個方面：

1.反映數(shù)字時代正確育人方向；

2.構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)；

3.遴選科學(xué)原理和實踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容；

4.倡導(dǎo)真實性學(xué)習(xí)；

5.強化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評價；

三、課程目標

信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括：信息意識、計算機思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責任，這四個方面互相支持互相滲透，共同促進學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。

四、課程內(nèi)容

課程依據(jù)核心素養(yǎng)和學(xué)段目標，按照學(xué)生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，設(shè)計義務(wù)教育全學(xué)段內(nèi)容模塊，組織課程內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進和螺旋式發(fā)展。

具體學(xué)習(xí)內(nèi)容由內(nèi)容模塊和跨學(xué)科主題兩部分組成。

一、二年級課程內(nèi)容模塊主要是信息交流與分享、信息隱私與安全；

三、四年級主要是在線學(xué)習(xí)與生活、數(shù)據(jù)與編碼；

五、六年級主要是身邊的算法、過程與控制；

七、八、九年級主要是你互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新、物聯(lián)網(wǎng)實踐與探索、人工智能與智慧社會。

五、課程實施

信息科技課程的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標，以學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗為起點，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，突出用信息科技解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境和知、情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。

這里，教育小新給老師們四個方面的教學(xué)建議：

第一，圍繞核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標。

小貼士1：

老師們要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，在制訂教學(xué)目標時將核心素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。

制訂教學(xué)目標時，要“三個注重”：

一是要注重于學(xué)生數(shù)字生活經(jīng)驗、現(xiàn)實社會信息科技應(yīng)用場景的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生認識信息科技的價值和作用；

二是要注重學(xué)習(xí)要求的全面性，體現(xiàn)科學(xué)原理與實踐應(yīng)用的統(tǒng)一；

三是要注重反映技術(shù)更新和迭代迅速的特點，特別要注重體現(xiàn)我國最新的信息科技成果，引導(dǎo)學(xué)生認識自主創(chuàng)新的重要性。

第二，推進以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新。

小貼士2：

老師們要注重把握數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點，合理利用數(shù)字化平臺、工具和資源，運用線上實驗、模擬、仿真等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；

同時，要發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)跨時間跨地域、隨時隨地等優(yōu)勢，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

第三，注重以科學(xué)原理指導(dǎo)實踐應(yīng)用。

小貼士3：

老師們要強化信息科技學(xué)習(xí)的認知基礎(chǔ)，注重基本概念和基本原理學(xué)習(xí)。探索“場景分析—原理認知—應(yīng)用遷移”的教學(xué)，從生活中的信息科技場景入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在已有的知識基礎(chǔ)上分析、探究現(xiàn)象的機理。學(xué)習(xí)、理解相應(yīng)科學(xué)原理，嘗試用所掌握的原理解釋相關(guān)現(xiàn)象或解決相關(guān)問題。

第四，自覺適應(yīng)信息科技的快速更迭。

小貼士4：

老師們要了解信息科技發(fā)展歷程，深入領(lǐng)會發(fā)展特點，及時關(guān)注發(fā)展動態(tài)，增強積極應(yīng)變意識。在把握育人要求和學(xué)科原理基礎(chǔ)上，注重體現(xiàn)最新成果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。