教育部近日發(fā)布了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將于今年秋季學(xué)期正式施行。新修訂的俄語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些要求，俄語(yǔ)課教什么怎么教？教育小新給您一一解讀。

一、課程性質(zhì)

俄語(yǔ)是俄羅斯聯(lián)邦的官方語(yǔ)言，是多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的通用語(yǔ)和聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言之一，是國(guó)際交流與合作的重要交際工具。

義務(wù)教育俄語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，有利于學(xué)生掌握基本的俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的俄語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、課程理念

主要包括五個(gè)方面：

1.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮俄語(yǔ)課程育人功能；

2.確定主題活動(dòng)內(nèi)容主線，注重課程結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)；

3.體現(xiàn)以學(xué)生為主體理念，構(gòu)建合理課程內(nèi)容體系；

4.推動(dòng)教與學(xué)方式改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

5.創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

三、課程目標(biāo)

俄語(yǔ)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。

語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映心智特征，學(xué)習(xí)能力提供法治保障，四個(gè)方面相互依存、彼此促進(jìn)、協(xié)同法制，構(gòu)成有機(jī)整體。

四、課程內(nèi)容

俄語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、話題、知識(shí)、言語(yǔ)技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。

主題是課程內(nèi)容呈現(xiàn)的主線，為科學(xué)育人活動(dòng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供內(nèi)容資源；

話題是主題內(nèi)容的載體，通過(guò)語(yǔ)篇于情境體現(xiàn)；

知識(shí)是語(yǔ)言知識(shí)與文化知識(shí)的總和：語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)等；文化知識(shí)包括俄羅斯的國(guó)家概況、生活習(xí)俗和言語(yǔ)禮節(jié)等；

語(yǔ)言技能是言語(yǔ)理解與表達(dá)的能力和手段，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等；

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的執(zhí)行和監(jiān)控機(jī)制，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，為提高學(xué)習(xí)效率提供方法指導(dǎo)。形成語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

五、課程實(shí)施

在課程實(shí)施中，老師們要以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，堅(jiān)持以主題為依托，以語(yǔ)篇為載體，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方法，保證學(xué)生的知識(shí)積累和言語(yǔ)技能的發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成跨文化意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

這里，教育小新給老師們四個(gè)方面的教學(xué)建議：

第一，聚焦核心素養(yǎng)，制訂教學(xué)目標(biāo)。

小貼士1：

老師們?cè)谶M(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平和年級(jí)層次，結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)要求，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)內(nèi)容以主題為引導(dǎo)，運(yùn)用語(yǔ)篇情境，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)；要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，同時(shí)兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，既要保證共同進(jìn)步，又要滿足個(gè)性發(fā)展。

第二，整合課程資源，組織教學(xué)內(nèi)容。

小貼士2：

俄語(yǔ)教學(xué)以深入研究課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分探究主題、話題、知識(shí)、言語(yǔ)技能，以及學(xué)習(xí)策略之間的內(nèi)在聯(lián)系；按照學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年級(jí)層次，整合編排教學(xué)內(nèi)容，輔以現(xiàn)代教學(xué)手段，以圖文、聲像等多種方式呈現(xiàn)，形成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、情境恰當(dāng)、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)方案。

第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。

小貼士3：

俄語(yǔ)課程以活動(dòng)教學(xué)作為主導(dǎo)方法，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性和交際行。老師們要從“中心”向“主導(dǎo)”地位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，針對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等不同教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)置主題情境，運(yùn)用對(duì)比分析、翻譯比較等方法，使學(xué)生逐步理解語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)；運(yùn)用模仿替換、擴(kuò)展應(yīng)用等方法，幫助學(xué)生逐步形成言語(yǔ)技能；運(yùn)用合作交流、探究體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，在熟悉的情境中進(jìn)行得體的表達(dá)與交流。

第四，注重綜合實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

小貼士4：

俄語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)一般包括三類：常規(guī)活動(dòng)，指根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展的課堂活動(dòng)，通常采用回答問(wèn)題、翻譯句子、朗讀課文、造句等方式；主題活動(dòng)，指完成一個(gè)話題后開(kāi)展的活動(dòng)，通常采用游戲、競(jìng)賽、看圖說(shuō)話、情景對(duì)話、情境描述、角色扮演和專題討論等方式；文化專題活動(dòng)，指梳理所學(xué)文化知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)，通常采用文化對(duì)比和專題討論等方式。