中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張東）經(jīng)世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)審定，《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》（T/ISCLT 001-2022）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）今日由世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)布，自發(fā)布之日起正式實(shí)施。

據(jù)悉，《標(biāo)準(zhǔn)》是世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)首個(gè)以團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)形式發(fā)布，規(guī)范引領(lǐng)國(guó)際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)價(jià)與認(rèn)定及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)則，也是教育部中外語(yǔ)言交流合作中心繼2021年發(fā)布《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》后推出的又一重大標(biāo)準(zhǔn)。

為適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際中文教育發(fā)展新趨勢(shì)新要求，《標(biāo)準(zhǔn)》突出師德為先、素養(yǎng)為基、學(xué)習(xí)者為本、跨文化能力為重等國(guó)際中文教師發(fā)展理念，以中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師評(píng)價(jià)等理論為基礎(chǔ)，參考借鑒多國(guó)語(yǔ)言教師標(biāo)準(zhǔn)，繼承和發(fā)展了《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》（2012年版），是國(guó)際中文教育領(lǐng)域的最新成果。

《標(biāo)準(zhǔn)》突出以學(xué)習(xí)者為中心的理念，強(qiáng)調(diào)教師終身發(fā)展，突出教師跨文化交際能力與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，以國(guó)際中文教師勝任力模型為基礎(chǔ)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)將國(guó)際中文教師應(yīng)具備的知識(shí)、技能、態(tài)度以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展等能力劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)水平，對(duì)每一級(jí)水平進(jìn)行了詳細(xì)描述。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》將《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力分級(jí)認(rèn)定規(guī)范》作為規(guī)范性附錄，規(guī)定了國(guó)際中文教師分級(jí)認(rèn)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了《標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)性、實(shí)用性。

《標(biāo)準(zhǔn)》適用于國(guó)際中文教育教學(xué)各方面，可為國(guó)際中文教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，可為國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力認(rèn)定與評(píng)估、國(guó)際中文教育培訓(xùn)等提供依據(jù)和規(guī)范，也可為國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)，還可為中外各類(lèi)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位，不同層次的國(guó)際中文教育和“中文+”人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教育實(shí)踐、招聘選拔等提供參考。