2022年7月，帶著滿滿的幸福，51歲的廣州市荔灣區(qū)西關培英中學副校長黃夢華援藏歸來。

3年，她扛過了高海拔地區(qū)艱苦環(huán)境的考驗，挺過了對故地親朋的無比思念；3年，她傾情投入，用愛與激情踐行自己的教育信念；3年，她將自己的情懷與關懷灑在高原大地上，將林芝變成了自己的第二個家。

黃夢華熱愛教育，28年來一直工作在教育一線，對西藏也曾心生向往。但當那張援藏報名表擺在她眼前時，她猶豫了。任務期是3年，可當時已經48歲的她，不知道自己的身體是否能夠頂得住高原反應；舍不得離開年過七旬的母親，離開舒適的環(huán)境、熟悉的同事和朋友……

最后，她還是決定，從柔美嶺南來到“世界屋脊”。2019年，帶著教育人才“組團式”援藏的責任和使命，黃夢華出任西藏自治區(qū)首批重點學校和首批示范高中——林芝市第一中學校長兼黨總支副書記。3年援藏，黃夢華的身體經受了嚴峻的考驗：因缺氧和工作壓力大，她只能長期依賴安眠藥入睡；因感冒咳嗽長達半年，她瘦了20斤……

在抵達林芝前，黃夢華做好了思想準備，但困難和問題接踵而至：傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學校的發(fā)展；在教學上頗具經驗的黃夢華卻不太擅長行政管理；這是林芝一中建校以來第一次由援藏干部擔任校長，全校200余名教師均持觀望態(tài)度，與她之間有著強烈的距離感。

一時間，黃夢華陷入了進退兩難的境地。該如何突破？黃夢華一頭扎進了教學樓，聽課、巡課，課余拿著花名冊，一遍一遍地回憶遇到的人和事。短短兩個月的時間，她聽了近70節(jié)課。聽她評課的教師也漸漸多起來。2019年中秋節(jié)的趣味運動會上，她叫出了每一位教師的名字，慢慢地拉近了和他們之間的距離，彼此敞開了心扉。

“‘當學校把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位。’這句話啟發(fā)和指導著我。心中有愛，胸懷信念。”執(zhí)教25年，她堅持著自己的教育理念，并一直付諸實踐。

“作為校長，我有責任激發(fā)老師的潛能，促進老師的成長。”黃夢華從未忘記自己肩上的責任。時任高一教師的90后姑娘桑拉（化名），性格內向，教學經驗不足。為了幫助桑拉，黃夢華與桑拉組成師徒結對關系，在教學上和桑拉“出雙入對”。

這樣的親密溝通也加深了黃夢華和桑拉之間的情誼。“校長姐姐，您對林芝不熟悉，您想出去轉轉的話，找我，我陪您。”桑拉質樸的話語溫暖了黃夢華的心。在黃夢華的悉心指導和幫助下，桑拉在教育教學工作中進步很快，并在2020年林芝市高中思想政治理論課教師教學競賽中獲得了第二名。二人共同任教的高三（11）班，成績也在不斷進步。

黃夢華與教師們親切交流、積極溝通，幫助教師們解決教育問題和心理問題，為提升他們的教育教學質量不遺余力。她的到來如一團火焰，點燃了更多教師干事創(chuàng)業(yè)的激情和熱情，越來越多的教師浸潤在教學中。藏族教師還為黃夢華起了一個藏文名字——美蘭美朵，意為幸福美麗的花朵。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 王藝璇 記者 劉盾）