中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 馮麗 通訊員 岳采麗）“快來快來，掰玉米、挖紅薯嘍……”近日，甘井中心小學勞動實踐課上一片歡聲笑語，學生們在學校勞動實踐基地，體驗著秋收的歡樂。

陜西省渭南市合陽縣甘井中心小學地處梁山腳下，是一所農村寄宿制完全小學，學校先后投資2萬多元開墾了一片荒地，于2020年建成學生勞動實踐基地。在這塊占地約1600平方米的土地上，學校種了小麥、玉米、花生等農作物，還有紅薯、南瓜、蘿卜、茄子、豇豆等應季蔬菜，不僅可供學生開展勞動實踐活動，成熟的蔬菜瓜果還可供給食堂改善學生伙食。

“我們結合‘五育融合’教育理念，以基地為依托，把勞動教育與學科教育有效融合，進一步拓展了學校課程的多樣性。”校長行宏說，語文老師會在基地指導學生寫作文，科學老師帶領學生在基地進行植物生長實驗，美術老師帶學生到基地寫生等，讓學生在現實的情境中接受教育，感受快樂，從而實現德智體美勞全面發(fā)展。

農村學校有自己的“基地”，城區(qū)學校也不甘示弱，想方設法創(chuàng)造勞動教育條件。城關第二小學立足學校“行”文化理念，踐行《詩經》中的農耕文化，在學校素養(yǎng)中心陽臺上辟出“一畝三分地”，起名“雅南農場”。圍繞“農耕、文化、體驗”的勞動教育主題，組織學生動手種植時令蔬果，在種植和管理中觀察、記錄、總結。孩子們在這里知農時、識農具、學農事、踐農務、品農趣。

“在‘耕文化’的體驗中，我收獲了勞動技能，增長了生活見識，也懂得了‘粒粒皆辛苦’的道理。”四年級學生雷琳旋說。

“農場不只是孩子的‘勞作場’，更是性格品質形成的‘體驗田’，在全校師生的共同努力下，相信這‘一畝三分地’定能結出素質教育的香甜‘果實’。”合陽縣城關第二小學校長魏改芳說。

此外，合陽縣還積極構建新時代勞動教育創(chuàng)新體系，將勞動教育納入全縣中小學課程標準，把勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，促進學生全面、健康、快樂成長，為他們的美好未來奠基。