在鄉村教育的沃土上，他始終飽含熱情，秉持教育初心，牢記育人使命，為教師職業幸福鋪路，為學生全面發展打好人生底色……自1994年成為一名光榮的人民教師，河北省邯鄲市邱縣賈寨小學黨支部書記、校長王英帥堅守農村教育一線28年。從一線教師到校長，他的初心始終不渝。

心懷使命，學校建設聚焦“幸福”

師者職責重千鈞。王英帥心里有一個“高標”——“時代楷模”張桂梅！張桂梅幾十年如一日，幫助大山里的孩子圓了大學夢，創造了大山里的教育奇跡。王英帥希望像張桂梅那樣，肩挑孩子的現在，肩挑國家和民族的未來。

為此，王英帥結合學校實際，大力倡導“三個負責”的理念：為自己的職責名譽負責、為孩子的終身幸福負責、為轄區內的父老鄉親負責。并以此引導全校教師爭做新時代“四有”好老師，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。

“辦幸福教育，育快樂學生”，圍繞這一理念，王英帥對本校校園文化進行了整體規劃與設計。以“幸福教育”為主題創建“幸福校園文化”，潤物細無聲，努力給師生創造一個教育的“磁場”。

在他的帶領下，學校先后打造了傳統文化“幸福長廊”、班級文化“幸福時刻”、公共區域文化“幸福天地”等一系列“有感召力、有影響力、有生命力”的主題文化，師生們每時每刻都能從中受到潛移默化的教育。

校園草木錯落有致，搖曳生姿，“花園式”校園處處洋溢著濃厚的文化氣息，學生在發展思維的同時，也獲得了愉悅的情感體驗。

身體力行，與教師同心同行

一個好校長，就是一所好學校。身教勝于言教，作為校長，必須接地氣，真抓實干，撲下身子帶頭干，和老師們一起發現問題、研究問題、解決問題。

每周集體教研，王英帥全程參與各環節，牽頭組織開展省級課題的研究工作，“把脈問診”課堂教學，引領課改走入深水區。2022年8月，他被市教育局確定為邯鄲市中小學教育家型校長培養對象。

賈寨小學定期開展由學校、家長、學生三方綜合評選“敬業愛生標兵”“教學能手”“最受學生歡迎的教師”等活動，通過公眾號大力宣傳優秀教師感人事跡，實現了“先進帶后進，整體共前進”的目標，使全體教師體驗到成功帶來的喜悅。

“留人先留心，要設身處地為教師著想，讓教師有歸屬感。”王英帥根據學校實際，積極創設發展氛圍，凝聚團隊的向心力。他帶領老師們精心設計學校的發展目標和美好前景，讓老師對未來充滿希望，在各項工作的安排和推進上有魄力、有底氣，讓老師沒有任何后顧之憂。

為住校教師修建浴室、宿舍安裝網線，開展文體趣味活動緩解老師的壓力，適時進行座談關注每位教師的思想動態，讓老師有一種被尊重、被關注、被認可的感覺。教師許亞慧開心地說：“學校把我們的生活安排得很周全，連綜合樓上的圖書閱覽室、體育器材室的鑰匙都給了我們，滿足了我們教學之余學習、健身、娛樂等方面的需求。”

2022年，12名應屆大學畢業生剛剛參加工作。王英帥幫助沒有經驗的教師一起探索信息化教學操作技術；深入每個班級手把手傳授經驗，幫助年輕教師把握教材，實現40分鐘高效課堂……

立德樹人，為學生成長引路

“我也出生在農村，深知農民打工的辛苦。作為一校之長，我有責任彌補孩子們的親情缺失。”賈寨小學全校有300多名學生，留守兒童比例達43%，是全縣留守兒童分布最為集中的學校，王英帥對留守兒童教育懷著沉甸甸的責任感。

他連續召開幾次“諸葛亮會”，讓大家獻計獻策。學校最終作出三個決定：一是成立“疏導隊”。利用“留守之家”讓留守兒童每月與家長進行視頻聊天，與父母及時交流、溝通。并建立“愛心小屋”，對孤僻學生及時進行心理疏導。二是成立“幫學隊”。對后進學生分析原因，因材施教，讓掉隊的孩子跟上來。三是成立“后援隊”。建立教師與留守兒童“結對幫扶”制度，對家庭確有困難的孩子進行幫助，及時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。

在共同努力下，該校沒有一位留守兒童因父母遠離或家庭條件不好而失學，也沒有其他意外事故發生。學校關愛留守兒童的工作走在了全縣乃至全市的前列，榮獲“河北省關心下一代先進集體”稱號。家長們夸獎說：“王校長事事想到俺們心上，樣樣做到俺們滿意。”

同時，為切實解決家長接送孩子的實際困難，王英帥在本校實施了課后服務“5+2”模式，即每周5天每天至少開展2小時課后服務，成立太極拳、手勢舞、閱讀、繪畫、手工制作等10余個社團組織，讓孩子們在校園里快樂幸福成長。2021年，該校20余名學生在市縣講故事比賽、英語素養比賽等活動中摘金奪銀。2022年8月，10余名畢業生家長將“桃李滿天下，師恩如海深”的錦旗送到學校表達感激之情。

“教育是愛的事業。用心育人，才會有幸福充實的人生體驗。”王英帥滿懷深情地說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松 通訊員 郭磊）