坐落于青島市西海岸新區海清鎮北茶之源文化體驗中心，是山東科技大學2021年10月確立的留學生茶文化研學基地。至今，一年多來，山東科技大學已組織120名留學生陸續走進這里。

“像這樣的文化體驗活動，每年都組織留學生開展10余次。”山東科大副校長孫鶴汀介紹。近年來，學校充分挖掘中華優秀傳統文化的育人價值，創新推出“課堂+基地”留學生優秀傳統文化教育模式，形成了“構建一套課程體系、打造一批研學基地，傳承一項特色技藝”的留學生教育思路，培養了一批“知華友華愛華”的外國留學生。

山東科技大學留學生正在學習扎染。中國教育報-中國教育新聞網記者孫軍 攝 

開設傳統文化選修課，讓留學生迷上中國文化

雖然修夠了文化課程的學分，但聽說可以親手嘗試中國傳統工藝扎染，俄羅斯留學生妮咖毅然選修扎染課程。扎染課程是山東科大面向留學生開設的中國傳統文化課之一，這門課程成了留學生口中的“寶藏課程”。

在完成扎染作品后，妮咖第一時間向家人和朋友展示自己的作品。“我主修工程專業，接觸傳統工藝的機會很少，這堂扎染體驗課讓我對中國文化更加感興趣了。”

“之前，我們針對留學生僅開設了‘中國語言文化’‘中國概況’等通識課，內容對大部分留學生來說仍比較陌生，有些內容難于理解，缺乏實踐環節。因此，我們完善了傳統文化教育課程體系，邀請10余位校內有藝術特色的教師進駐課堂，開設10多門中國傳統文化公共選修課。”山東科大國際交流學院院長范志堅介紹。

近年來，學校為留學生開設插花剪紙、品茶習字、吟詩作畫等實踐課堂，學習中國文化成為他們的一種樂趣，更有一部分留學生成了“中國通”。來自塔吉克斯坦的吳芃已來中國學習一年多了，上學期修過《漢語》課程的他，這學期又再次選了《中國書法》課程。“看這個‘福’字怎么樣？”吳芃提起毛筆寫下一張“福”字后說，他留學最初只想體驗中國風景，現在卻對中國文化著了迷。

打造文化研學基地，讓學習“現場”發生

“民間剪紙是中國最古老的民間藝術之一，蘊含著社會公眾認識、道德理念、審美感受、生活理想等多重社會價值……”這不是一堂歷史課，而是發生在山東日照莒縣“非遺”剪紙體驗基地的一次文化體驗。

“過去，我們對留學生的傳統文化教育形式較為單一，往往只重視課堂傳授。實踐證明，走出去體驗、制作、交流，才能‘零距離’感受中國傳統文化魅力。”范志堅說。近年來，學校把留學生傳統文化學習場所“搬”到10多處校外研學基地，青島電影博物館、海清茶博園等都成了多元文化研學基地，不少“非遺”項目傳承人、民間傳統手藝人被聘為留學生的德育導師。

今年6月，茂腔非遺傳承人王本宏多了一個身份---山東科大留學生德育導師。在中國戲曲研學基地，王本宏通過戲曲體驗、戲曲賞析等形式，把戲曲藝術傳遞給這些“洋學生”。

“不論是有魅力的戲曲，還是其他中國文化，都深深地吸引了我，我迫不及待地想和家人朋友分享這些新鮮事！”來自也門的留學生伯克表示，經過體驗茂腔，讓他對中國戲曲有了美好的初印象。

茂腔非遺傳承人王本宏（右）正在指導山東科技大學留學生學習“茂腔”。中國教育報-中國教育新聞網記者孫軍 攝

從學習者到傳播者，讓中國文化“走出去”

“明月幾時有？把酒問青天……”日前，山東省外國留學生中華經典誦吟大賽上，山東科大留學生尼沙特以深情的詩詞朗誦《水調歌頭·明月幾時有》獲得評委青睞。平日里，尼沙特擅長寫漢字、誦古詩，經常寫文章發給自己的親戚朋友，介紹中國詩詞、國畫、書法等中國文化。斯里蘭卡留學生星星經過四年的學習熟悉了很多中國文化，因為拍攝短視頻、照片介紹中國民間文化，他成為有著十萬粉絲的“網紅”。他表示，要把文化體驗的項目拍攝成圖片集，為兩國文化交流與傳播盡一份力。

目前，山東科大有留學生800余名，遍布世界60多個國家，每年舉辦“中華經典詩詞誦讀吟唱比賽”“文化學堂”“傳統文化特色展示”成了常態。“此外，學校推出‘感知中國’系列活動和中國民俗節日特色活動，讓留學生至少掌握一項傳統文化特色技藝，推動中國傳統文化走出去。”校國際交流合作處副處長禹文芳介紹。

“近五年，山東科大有300余名留學生學成回國，這些學生成了傳播中國文化‘使者’。學校創設‘課堂+基地’的留學生特色培養模式，實現了傳統文化課堂教學和研學基地傳播中華文化的有機融合。留學生也是文化使者，以他們為媒介，有助于把中國傳統文化傳播到世界各地。”山東科大校長姚慶國說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 孫軍 特約通訊員 韓洪爍）