“同學們，你們知道校徽上‘福州大學’這4個字是誰題寫的嗎？”課堂上，中國書法家協會會員許貽群老師提問到。現場很多學生進入福州大學（一下簡稱“福大”）不久，都懷著好奇的心情聆聽。“這是1963年，郭沫若老先生題詩《書為福州大學》中寫的，以此勉勵福大人勇攀科技高峰、服務四化建設。”

這是福州大學先進制造學院美學美育課之書法課堂上的一幕。類似的研究生系列美育課程，該校區已持續開設了3年，先后有三屆共近1000名研究生受益。

針對當前一些高校研究生教育中存在輕視體育、美育和勞育現象，2020年以來，該學院打破學科壁壘，構建“德智體美勞，政產學研用”多學科交叉融合的研究生培養方案，開設了一批體育、美育必修課和勞育選修課。其中，所開設的以中華藝術經典和閩南優秀文化傳承發展為主要內容的美育必修課，以中華經典文化和閩南特色文化為載體，融入“晉江經驗”的精神內涵，探索構建具有閩南地域文化特色的公共美育通識課程體系。

晉江市南音藝術團團長陳銘偉說：“在家門口的知名高校普及南音等優秀傳統文化很有意義，一方面為南音推廣拓展青少年受眾基礎，另一方面也激勵我們不斷推陳出新，我們會將這個有意義的事情持續做下去。”

該院充分利用福州大學學科資源和晉江地域特色，面向全體一年級研究生，精心設計了理論教學和課外實踐相結合的美育課程體系（1個必修學分），由閩南傳統文化（高甲戲、掌中木偶、南音）和中華經典文化（國畫、書法、民族器樂）兩大系列的高端講座構成，每次講座和實踐體驗安排3個課時。

“我們組建了以校內美育知名教授和校外非遺傳承人、藝術名家為授課骨干的專業化師資隊伍，構建美育實踐平臺，積極改進和完善教學方法和手段、教學效果評價。”該院院長向紅亮介紹，學院實行“一課多品”的教學組織形式和多種藝術門類相融合的教學內容，開展沉浸式教學和體驗式教學。

近年來，該院采用多元化、人性化的課程評價方式，考核方式包括論文、美學作品、課程匯報演出、心得體會，鼓勵學生積極參與美育實踐體驗活動并將此作為課程加分選項，引導學生在核心期刊發表論文、創辦美學社團、參加書法等競賽，獲市級以上獎勵的可作為獎學金優先評定加分項。

傳承特色文化，擴大育人“朋友圈”。“將閩南特色文化和‘晉江經驗’精神內涵融入美學教育，這是我們課程改革的一大特色。使學生了解南音、高甲戲、掌中木偶等非物質文化遺產，感受‘敢為人先’和‘改革創新’的晉江精神。”該學院負責教學工作的副院長汪炳叔說。

為此，該學院依托福州大學廈門工藝美院和晉江閩南非遺文化資源優勢，構建具有閩南地域特色的美育課程體系。先后邀請了晉江市高甲柯派表演藝術中心負責人、柯派丑行表演藝術的第三代傳人莊偉國，福州大學廈門工藝美院副教授童友軍，中國書法家協會會員、晉江市書法家協會副主席許貽群等一大批文藝專家學者前來授課。

“近年來，學院通過強化對研究生的閩南傳統文化和中華經典文化教育，促進‘五育’協調融合，提升審美和人文素養。今后我們將繼續深化研究生教育教學改革，校地攜手、資源共享，構筑起更加寬廣牢固的育人‘朋友圈’，不斷探索黨建引領下的中國式現代化高層次人才培養的‘晉江模式’。”該院黨委書記李明表示。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 龍超凡 通訊員 許平凡 許長賓）