習近平總書記9月7日給北京師范大學“優師計劃”師范生回信，對他們寄予殷切期望。高校要深入學習貫徹習近平總書記重要回信精神，開創“優師計劃”人才培養新局面。

強化職業理想教育，堅定師范生到基層教書育人的信念。高校要筑實全過程教師職業信念養成，助力“優師計劃”師范生健全人格、砥礪品格、堅定從教理想、揮灑無悔青春。設置教師職業信念養成的系列課程、講座，注重對師范生教育情懷和從教信念的培養。要成立名師名校長工作室，讓一線名師名校長講好成長故事，邀請各類獲獎教師代表來校與學生交流，以榜樣力量引導師范生涵養教育情懷，培養師范生的教育報國理想和社會責任感。要通過多種舉措，推動學生到基層教書育人的信念深入人心，矢志為基層教育事業貢獻青春和力量。

創新課堂教學和人才培養模式，提升師范生樂教、適教、善教能力。高校要發揮綜合性學科優勢，加強課程課堂建設，扎實開展教育教學改革，探索建立多學科支撐教師教育的體系，使師范生通過系統的學習養成樂教、適教、善教的能力。學校要以培養未來卓越教師為目標，構建以通識教育、學科專業教育及未來卓越教師養成教育為基礎的“優師計劃”培養課程體系。優化文理基礎課程，提升核心素養；改革傳統課程教學模式，創新卓越教師養成課程；探索建設學生領導力系列課程，培養師范生引領未來教育發展的能力。打造師范生成長生態系統，構建“優師計劃”人才培養共同體。突破條塊分割的管理邊界，聯合培養公費師范生和“優師計劃”定向就業師范生，整體規劃、積極探索專業基礎教育和教師素質養成的協同育人機制。

抓好理論與實踐的結合，增強師范生的擔當意識。高校要加強“支教實踐”，探索更加精準科學的師范生實踐實習模式，在師范生全鏈條培養創新上下功夫。強調理論知識與教育實踐的緊密結合，構建“貫通式、立體化”的教師教育實踐平臺，推動脫貧縣或中西部農村學校教育實踐、社會實踐、海外實習和研修貫穿培養全過程。充分開展教育實習，安排學生到脫貧縣開展暑期教育實踐和調研活動。促進校內—校外雙導師協同培養機制。充分利用校內外優質教學資源，發揮導師在師范人才培養中的學業指導和人生引導作用。學生通過與導師的交往，感受到師道傳承和中小學教學一線的真實場景和需求。根據現實發展需要，加強教育數字化轉型，塑造師范生的國際視野和全球勝任力素養，助推中西部欠發達地區教育跨越式發展。

高校要牢記習近平總書記重要回信的殷切囑托，勇擔教育興邦使命，堅持深化改革，深入實施“優師計劃”，努力打造中國教師教育改革創新的試驗田，大力培養黨和人民滿意的“四有”好老師。

【作者王守軍：北京師范大學黨委常委、副校長】

原載2022年第18期《中國高等教育》