中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 余闖）第五屆世界教育前沿論壇近日舉行。論壇主題為“元宇宙·永續性·積極心理：教育之未來”，持續聚焦世界前沿問題，抓住教育趨勢走向，前瞻性地關注“積極教育”“可持續發展與體驗學習”和“元宇宙與教育”等教育話題。

論壇上，蘇州大學新教育研究院教授朱永新、斯坦福大學教育學榮休教授琳達·達林哈蒙德兩位2022年一丹獎得主進行了精彩演講和對話，交流了他們對于教育前景的展望。

朱永新表示，人們賴以生存的環境處在危急之中，生活的時代處在劇變之中。過去的教育基本是一次性完成的，從幼兒園、小學到中學、大學，是一種刻板式的階段式的學習。未來的學習則是貫穿于整個人生，從連續性的學習走向間隔性、終身化的學習。邊工作邊學習、間隔性學習等，將會成為學習的新常態。

在傳統教育中，學習是沒有選擇的，中小學的教育內容、教育時間空間都是被填滿的，學生很少有選擇的空間。未來將越來越注重個性化、多樣化的需求，滿足不同人群的特色需要。

朱永新認為，正是基于氣候變化、數字化轉型、觀念兩極分化和錯誤信息泛濫等重大挑戰，迫切需要對教育進行反思，教育需要新的轉型，從人類中心走向生態中心，從關注分數走向關注生命，從民粹主義走向地球祖國，從學校中心走向家庭社會。

針對當前時代背景與轉型趨勢，朱永新介紹了“新教育”的探索與實踐。他表示，新教育倡導為生命而教，拓展生命的長寬高；倡導建設數碼社區，培養信息意識與信息能力；倡導家校合作共育，建立學校家庭社會的學習共同體；倡導國際理解教育，培養人類命運共同體意識；倡導建立新型學習中心，構建終身教育體系等。

琳達·達林哈蒙德表示，人類正在經歷公共衛生危機、經濟危機、氣候危機，技能需求的變化速度超過了教育系統的反應速度。過去是流水式教育，現在則要能支持深度學習的系統。同時，需要一個正向的環境，讓學生感到得到支持，也讓教育者互相支持，讓教師和家長成為伙伴關系。

琳達·達林哈蒙德說，學校教育要教會一個人的學習能力，讓他能夠找到相應資源，善于分析問題、找到解決方案，和他人協作實踐，管理好自我和整個流程，并有不斷持續學習的能力。