加入支教島，重啟成長路

2016年5月21日，我初次聽完李淑芳老師的報告《讓愛和責任在崗位上發光》后，深受觸動，明確了自己的方向，明白了讀和寫是一個人成長的雙翼。我開始做自己的人生規劃，重啟成長之路。

我閱讀的第一本書是《陶行知教育文集》。當時我白天上班，晚上陪剛7歲的孩子到8:30左右，待孩子睡覺后，自己再悄悄起來讀書，直到11點再去休息。后來孩子大一點，受我的影響，陪我一起讀書，到休息時間自己就悄悄離開，我每天擁有這樣的溫馨時光，一直到現在。深入的閱讀往往能讓我和作者產生共鳴、亦或者分歧，這些對我來說都是收獲。閱讀時，我同時動筆在書上圈圈點點，最后還會把一天的閱讀心得記到本子上。

從2016年5月22日至今，我完整閱讀過的書有二十幾本，書寫了5本隨筆，47本《千字文即生活日記》，7本工作日記和7本成長記錄。記錄本封皮的名字不斷改變，這也見證著我在不斷成長。另外，從2016年6月16日起，我每天早晨發一條“早安語”至支教島讀書群，截至目前共發了2300多條，前1000條已經結集成冊，1001至2000條正在整理中，完善后將結集第2本冊子。

閱讀和寫作讓我變得自信和智慧，也讓我有了深度思考的能力。

建起“愛之家”，帶動一大片

一個人走得快，一群人走得遠。受益于讀書和寫作，我想帶動一批教師一起成長。我貢獻出自家120平方米的單元房并命名為“曹縣愛之家”，于2017年8月27日作為校長和教師活動室正式啟用。最初只有9個人自愿參加活動，到2021年發展到2000多人。4年的時間，讀書會成員在我的影響下迅速成長，省、市、縣級名師名校長不斷涌現，曹縣教育系統掀起了一股讀書熱潮。

推廣普通話，惠及千萬家

曹縣教師隊伍龐大，在編在崗教師9900多人，教師方言常見，影響教學效果。2017年，為了提升教師普通話水平，我通過李淑芳老師聯系到國家級普通話水平測試員韓旗偉老師。為方便大家隨時隨地學習交流，我和韓老師開發了線上學習程序，實行線上普通話學習。我積極發動曹縣教師利用業余時間參加學習，同時，自己以身示范，率先進班帶頭學習。

普通話的普及行動，不僅惠及了教師隊伍，也給曹縣農村電商人員送去了福音。曹縣的電商事業發展迅猛，但方言卻成為了農村電商人員的短板。我就在大集鎮專設普通話學習基地，并發動普通話助教老師當面對從事電商職業的工作人員進行普通話培訓，效果顯著。

捐建圖書角，好書潤童心

我用心經營曹縣支教島讀書會，規模不斷擴大，受益人數每天都在增加。一年的時間，支教島讀書會在曹縣教育系統就有了不小的影響，一些校長紛紛邀請我去學校給教師做讀書分享，同時吸納積極上進的教師加入支教島讀書會。我在巡回演講的過程中，發現有的學校居然沒有圖書室；多數學校有圖書室，但存在書籍不讓往外帶、定時開放等問題，學生閱讀有很大的局限性。為了能讓更多學生有書讀，我決定從自己微薄的工資中留出一部分在韓集鎮伊莊小學等4所學校建立圖書角，定期給他們贈送書籍。同時，我還倡議在學校進行“圖書漂流”行動——讓書漂流起來，讓學生感受愛，傳遞愛。學校的很多老師和學生，也都把自己的圖書捐贈了出來，加入了愛心漂流的行列。愛出者愛返，因為這個舉動我于2021年被評為“山東省教育系統關心下一代先進個人”。

我追隨支教島的腳步已有6年多，這些年來，所有活動都是業余時間進行，我并沒有因為犧牲休息時間而感覺疲憊，反而時常因為看到別人的改變而幸福滿滿。我的堅持在曹縣教育系統產生了一定的影響：成就了一批優秀的校長和教師，改變了一些家長，浸潤了大批孩子。“做公益、樂奉獻”成了我的一種生活方式。我雖受支教島精神所感召，成長于支教島，但我能結合自己的工作實際，結合本地鄉村教育的真正需求，不斷挖掘公益精神內涵，創作性地開展工作。（山東省菏澤市曹縣教育和體育局 李勝楠）