創新產學研聯合培養人才模式

云南省政協委員、云南師范大學地理學部副主任陳光杰：在人才培養方面，云南高校要動態調整專業設置，優化課程體系，改革教學模式，大力培養云南產業發展急需的各類人才，尤其是要依托具有博士學位授予權的10所高校培養高端科技人才，依托職業院校培養一大批技術技能型人才。在人才引進方面，各類創新主體要用好云南省“興滇英才支持計劃”相關政策，借助高校的博士點、碩士點，高校和科研院所的全國重點實驗室、省重點實驗室、科技創新中心，企業建立的云南實驗室等平臺和載體，大力引進省外、國外的科技領軍人才、高端人才，服務云南科技創新及產業高質量發展。

寧夏回族自治區政協委員、寧夏醫科大學副校長杜勇：破解就業問題，讓畢業生就業有“率”又有“質”，還需要在人才培養、政策支持等多方面綜合發力。建議深化校企合作，強化專業群，探索創新產教合作模式，推進更深層次的產教融合。加強校企合作培養制度建設，建立長效工作機制。加強學生就業指導和職業生涯規劃指導力度，鼓勵學生走出去，拓寬眼界、學習新知識，以擴大校企合作廣度。

培養高素質創新型教師隊伍

廣西壯族自治區人大代表、南寧市桂雅路小學校長陳一璐：要堅持立德樹人，提升“五育并舉”育人質量，加強師德師風建設和教師隊伍思想政治工作，培養高素質教師隊伍。應探索課堂教學變革的有效方式方法，進一步健全“教學評”一體化評價體系，建立促進學生身心健康、全面發展的長效機制。

貴州省人大代表、六盤水市水城區第二小學校長徐鴻雁：職稱評聘應進一步向鄉村教師傾斜，提高農村教師崗位設置比例，面向農村優秀教師予以傾斜。同時，強化中初級管理，將中初級崗位貫通使用，鼓勵年輕教師快速成長。

加強高校科研創新體系建設

云南省政協委員、云南農業大學副校長朱書生：農業科學是應用型科學，農業科技創新必須立足國家和區域發展的重大需求，依托資源優勢，組織科研力量圍繞關鍵核心技術進行協同攻關，才能取得大的突破。科研創新體系建設還需進一步加強，還需從單點創新向系統能力建設提升，積極推進跨學科、跨產業的科技創新資源整合，構建有效的科技創新組織模式，提高創新鏈整體效能。

鑄牢中華民族共同體意識

西藏自治區政協委員、阿里地區噶爾縣中學教師曲卓瑪：學校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，應在開展鑄牢中華民族共同體意識教育上走在前列。建議學校進一步強化愛國主義教育，厚植各族青少年學生交往交流交融的基礎，通過主題征文、班會、演講、讀書等豐富多彩的活動，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處；推廣國家通用語言文字，搭建各族青少年學生交往交流交融的橋梁，堅持把國家通用語言文字作為學校教育教學基本用語用字，提升廣大教師國家通用語言文字核心素養和教學能力；傳承中華優秀傳統文化，用好各族青少年學生交往交流交融的平臺，通過課堂教學、校園報刊、專欄、廣播、互聯網、手機APP等，宣傳中華優秀傳統文化，教育引導青少年更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，讓中華民族共同體意識厚植青少年心中。

加強和改進學校美育工作

海南省政協委員、省書法家協會副主席、海口經濟學院書畫院（美育研究中心）執行院長劉強：當代大學生審美和人文素養的現狀不容樂觀，這關乎著未來人才的培養儲備問題，而高校美育便是破題的重要一環，希望海南在加快自貿港建設的同時不斷加強該領域相關工作。建議海南省教育部門可牽頭或授權某高校，組建“美育和人文素養教學團隊”編輯《大學美育》等相關教材；可跨學科增加美育和人文素養課程，實現美育和人文素養教育全面展開；組織學生開設“第二課堂”并加大扶持力度，激發學生參與意識和學習熱情。此外，還應辦好“高校美育論壇”“美育大講堂”等層次高、覆蓋面廣、影響力大的主題活動，提升美育工作的檔次，夯實美育工作基礎，引領美育和人文素養工作的方向。

貴州省人大代表、貴州省體育局人才交流發展中心干部王烈君：新時代美育既有對自然美的欣賞，也有對人格培養和對道德美的追求，還有對中國歷史進程中精神美的弘揚，更有對紅色文化內涵理想美、信仰美的堅守，這都是需要認真思考并妥善實施的。對此，建議加強中小學課程的經典藝術介紹和賞析。持續推進博物館、美術館與中小學的聯動機制，加大館校合作力度。在教材編寫中充分彰顯中華美學精神。中華美學精神從民族文化中生長出來，美育只有回歸它、依靠它、運用它、發展它，才能彰顯中華文化的自信和自強。建議有條件的中小學建立校園美育館，將藝術的種子播撒進校園，對啟迪孩子的藝術智慧、點燃孩子的藝術夢想具有深遠意義。

全面提升家長家庭教育水平

海南省政協委員、海南省家校合作促進會會長季淑華：建議大力宣傳《家庭教育促進法》，讓新法走進學校、走進社區、走進平常百姓家，進一步落實各部門家庭教育職責。同時，政府將家庭教育指導服務工作納入公共財政預算或民生實事工程，推動建立經費動態增長機制。另外，政府要積極培育引進有影響、有專業、本土化的家庭教育社會組織，充分利用他們了解海南本土實際情況的特性，規范開展家庭教育課題研究、課程開發、教材編寫等，逐步建立監管評估機制，建立健全行業規范，加強行業自律，培育有海南特色的家庭教育社會支持體系，全面提升家長家庭教育水平。

推進課程融合，落實立德樹人根本任務

內蒙古自治區人大代表，呼和浩特市第一中學黨委書記、校長馬波：學校不能單一地追求分數，考慮如何育人的問題。在育人方面，教育界還需要不斷推進課程融合，開展涵蓋生存、生活、生涯的生命教育，構建大德育體系，推進大思政工程，實現整體育人。要依托大數據精準教學，在教學上增效，教師要集中精力在課前學情掌握、課堂優化設計、課后分層作業和跟蹤指導上，真正聚焦在學生的“學”上，引導學生在自我設計、自我管理、自我評價的自主能力提升上要效能。教育要往實里走，往深里往心里走，要整合課程資源，推動課程創新，聚焦價值引領，必備品格、關鍵能力的核心素養培養，真正為學生成長賦能，提升育人質量，培養有志氣、有骨氣、有底氣的有為青年。

（來源：中國日報網、寧夏日報、新華網、貴州日報、西藏日報、南海網、多彩貴州網、中國新聞網、中國新聞出版廣電網，《中國民族教育》編輯部整理）（《中國民族教育》2023年第3期）