中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 歐金昌 通訊員 蒙思 盧欽全）近日，廣西梧州市龍圩區部分小學語文教師在本地一所小學的多媒體報告廳里，通過線上方式觀摩了一場名師課堂。“精妙的教學設計、靈活的教學方法、活躍的學生課堂，讓我體驗到了送教專家在組織課堂教學、傳授知識等方面的教學藝術，真是收獲滿滿。”觀摩了這堂展示課后，梧州市龍圩區廣平河口小學教師何健萍說道。

定期觀摩南寧市青秀區的名師課堂，是梧州市龍圩區抓住與青秀區結對共建的契機，也是該區提高教師隊伍專業能力的“常規動作”。“我們希望通過借助教育先進地區的優質教育資源，持續推動本區域教育提質發展。”梧州市龍圩區委教育工委書記、教育局局長鄧海華介紹。去年4月，梧州市龍圩區大力實施教育提升工程，在區委、區政府的“牽線搭橋”下，龍圩區教育局與南寧市青秀區教育局簽訂了結對共建協議，構建跨地市區結對共建機制，圍繞“學校結對共建提升”“學校管理水平共建提升”等提升行動開展共建活動。

在學校結對共建方面，龍圩區共遴選了6所中小學、幼兒園與青秀區的6所中小學、幼兒園結成“一對一”的共建對子。目前，雙方共計開展線下專題培訓1場，送教送培活動1場，學校互訪8次，線上聯合教研、專題講座、課題研究、工作室交流活動等108場。今年2月，龍圩區又選派學校領導、優秀班主任、骨干教師等20人赴南寧市青秀區6所結對共建學校，開展了為期一個月的跟崗研修活動。

在教師隊伍共建方面，該區按照“1+1”“1+N”的形式，雙方學校互派教師，結成領導對子、教師對子、班級對子等“青藍對子”，以“1+4+N”開展教師培育活動。“1”為培育目標，即錨定教師成長需求，“量身定制”專業成長個性方案，精準施培；“4”為培育活動途徑，通過教師交流、聽評課導幫、師徒共研課題、讀書分享等，圍繞課堂教學、班級管理、質量提升等共性問題、瓶頸問題開展項目化研究，在“研學”中提升教師業務知識、教科研能力，引領學校教師加速成長；“N”為培育活動形式，包括但不局限于線上線下集體備課、課例展示、評課診斷、實地教研教學指導、互加入工作室等。

在龍圩區蒼海小學，學校文化小廣場、小景觀教育園給學校環境育人工作注入了新內涵。“這得益于南寧市桂雅路小學的幫助和指導。”該校有關負責人介紹，與桂雅路小學結成共建對子后，該校參考桂雅路小學的做法，在校內改造了文化小廣場，增設兩個主題園，多維度彰顯學校文化特色。

“我們要抓住跨區域教育結對的契機，緊密結合日常工作開展教共體工作，扎實開展相關活動，發揮1+1大于2的作用，助力龍圩教育提質升級。”鄧海華說。