在廣闊的書海里沖浪，那一幅幅鮮活的面孔，那一幕幕畫風迥異的場景，沖淡了我工作的疲勞，使生活變得更加絢麗多姿。

在書的叢林中，我結識了一群不斷成長的小朋友：脾氣暴躁的海倫·凱勒、夏天穿棉衣在操場引人圍觀的桑桑、老是戴一頂帽子的禿鶴、長著一頭紅頭發的安妮，還有與小林校長交談四個多小時的小豆豆……

最讓人意外的，就是這個小豆豆，她是《窗邊的小豆豆》的主人公，一個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩。在老師的眼里“小豆豆”是個太頑皮、難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看“宣傳藝人”的街頭表演，她不斷掀起課桌的蓋子，多次由于不守紀律而被老師“罰站”走廊。最后她因淘氣太甚被退學。

一個全新的“巴學園”接受了她，“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，那位“頭發稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個小時的話。“巴學園”的午餐是“海的味道”“山的味道”，“巴學園”最獨特的地方在于它的教學方法，每天孩子們從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步，學習地理和自然，夜晚在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的一切都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優秀的孩子們。

《窗邊的小豆豆》正是作者黑柳徹子的童年自傳。長大后的黑柳徹子，成了日本著名暢銷書作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。讀著小豆豆的故事，我就在想：我的班里，有沒有這樣的小豆豆呢？有，當然有！那個課堂不斷走神的小鍇，那個下課撞翻同學的小苗，那個課間腳踢在水桶上把腳踢傷的小浩，還有那把廁所門擠下來的小軒，不都是那么淘氣又讓人頭疼嗎？我要做那個開除小豆豆的老師呢？還是做小林校長一樣，包容孩子，發現孩子閃光點并加以培養的老師？這些不斷犯錯誤的孩子，他們有誰是想要惹麻煩的呢？

那個長著紅頭發，滿臉雀斑又喋喋不休的女孩兒安妮，酷愛幻想，頻繁闖禍。她不似任何意義上的傳統女孩兒，安妮激情洋溢、活力四射、個性略帶叛逆。收養她的馬修兄妹刻板的生活被徹底顛覆了。然而當馬修突然去世，綠山墻農莊面臨困境時，她毅然放棄去遠方女王學院上大學的機會，在附近當了教師，以便照顧年邁體弱的瑪麗拉。我想，當我與這樣一個孩子相遇時，我能否像馬修兄妹一樣，把這個叛逆女孩培養成如此重情重義的孩子呢？我該用什么方法來管教他呢？

班里的小雅，是一個口齒清晰、做事利落的姑娘，朗誦、演講樣樣出色，被評為少先隊大隊干部。可班里自由選擇同桌時，卻遭到同學們一致拒絕。細細詢問得知，這孩子說話刻薄，得理不饒人。那次她代表班級主持全校升旗儀式后，更加聽不進別人的話，甚至向同學吐口水。同學們很難忍受她的“唯我獨尊”。幾次聯系她爺爺和媽媽后，發現這小姑娘的父母都遠在北京，半年回不來一次，而且待不了一天兩天就又走了，一直是爺爺奶奶照顧她。這孩子表面渾身是刺，其實內心渴望被接受，被關愛。有一次，天很冷，放學后我隨手給她系好衣服扣子，帶他們出校門，沒想到這一個小小的動作竟被她寫進了周記里，那種高興陪伴了她好長一段時間。我悄悄跟班干部商量，訓斥與排擠，只會讓她的刺更加尖銳，更難與人相處。我們用點滴小事溫暖她，包容她，再跟她多交流多談心。漸漸的，她的“刺”平滑了，甚至主動幫助同桌檢查起作業，講解難題。半年下來，不但她有了很多朋友，同桌成績也進步了一大截。

在這些孩子身邊的人中，我最佩服的是莎莉文老師。《假如給我三天光明》是美國著名聾盲女作家海倫·凱勒的自傳體代表作，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。海倫19個月大時被一場突如其來的疾病奪去了視覺、聽覺，還有語言能力，她變得狂躁不安，喜怒無常，教育這樣好一個這樣的孩子，簡直就是奇跡。先后多少個家庭教師束手無策，狼狽逃離。莎莉文老師卻用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，將海倫逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢的少女，而且進入大學。看著海倫艱辛的成長歷程，我默默問自己，我能做到莎莉文老師那樣耐心嗎？我能夠想到莎莉文老師多少多的教學方法嗎？我應該怎樣去引導我班里那個口吃結巴，學習極其困難，常常把媽媽急哭的恒恒呢？莎莉文老師的做法，值得我反復品味……

窗邊的小豆豆、海倫·凱勒、桑桑，不純粹是文學作品中的人物，她們是黑柳徹子、海倫和曹文軒等人難忘的童年記憶。如果沒有小林宗作校長，便沒有如此優秀的黑柳徹子；如果沒有莎莉文老師，便不會有舉世聞名的海倫凱勒；如果沒有馬修兄妹，就沒有大愛無言的綠山墻安妮；沒有教法獨特充滿關愛的桑喬和蔣一輪老師，曹文軒就不會格外留戀那個一排草房子做教室的麻油店小學……

想想這些孩子長大后的模樣，環顧我們教室的每個孩子，你會發現，那些“小豆豆”們，其實就在我們身邊。每個“小豆豆”，都值得我們用不同的方式，去好好珍惜……

（山東省德州市臨邑縣實驗小學渤海路校區教師　張紅梅）