工作3年后，馬克思主義學院青年教師劉倩，獲得重慶大學第六屆“最受學生歡迎的老師”稱號。

在重慶大學這所綜合性大學，學生們接觸最多的是專業課老師，思政課老師能成為“最受學生歡迎的老師”，劉倩感到有些意外，卻也在意料之中。

劉倩的思政課，有鮮活有趣的案例作為課堂素材，有彈幕發表的現場課堂體會，是大受學生歡迎的真實的思政課、接地氣的思政課、探討性的思政課。

高校要落實好立德樹人根本任務，以什么樣的思想引領人、用什么樣的文化涵養人，關系著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題，需要系統擘畫、協同推進。

多年來，重慶大學關注并緊扣當代青年特點，在探索與實踐中不斷拓展思政工作路徑、豐富思政教育內涵、激活思政學習資源，為青年學生構建起“大思政”教育生態，著力培養堪當民族復興大任的時代新人。

5月22日上午，2023第四屆“全國主流網絡媒體重慶教育行”走進重慶大學，來自全國40余家主流網絡媒體記者實地探訪重慶大學“大思政”建設和“三全育人”綜合改革。

強化政治引領

擦亮一流人才底色

扎實辦好中國特色社會主義大學，必須堅持鮮明的政治方向。

為此，重慶大學完善工作機制，強化價值塑造，唱響立德樹人“主旋律”。2018年，教育部啟動“三全育人”綜合改革試點，重慶大學入選全國首批“三全育人”綜合改革試點高校。近年來，重慶大學科學統籌各領域育人資源和育人力量，不斷加強和改進思想政治工作，積極構建思想政治工作體系，逐步建立完善全員、全程、全方位育人體制機制。

聚焦育人環節，制定《十大育人體系建設方案》，明確舉措任務262條。聚焦重點育人場所，制定《六大育人陣地建設方案和綜合改革示范區(虎溪校區)建設方案》，明確舉措任務117條，橫向打造教室、實驗室、圖書館、宿舍、食堂、場館六大育人陣地和虎溪示范區，將工作延伸至學生主要聚集的各場域和學校各區域。聚焦育人功能，梳理凝練教學、科研、實驗技術、管理、服務、研究生導師、輔導員七類崗位育人職責，校內各單位梳理形成本單位各類崗位育人職責，推動育人職責納入職稱評聘、績效分配體系，著力將育人責任壓實到學校各崗位，打通全員育人“最后一公里”。

2022年4月，重慶大學入選“一站式”學生社區綜合管理模式建設自主試點高校，以重慶大學虎溪校區為試點，在體制機制、經驗舉措、方法辦法上積極探索，重點開展黨建引領、隊伍入駐、學生參與、條件保障等方面工作。

深化課程思政

突出一流人才特色

重慶大學積極探索深化課程思政建設內容、途徑及有效載體，系統梳理各類課程所蘊含的思想政治教育元素，營造門門有思政、課課有特色的濃厚氛圍。

針對公共基礎課程，實施專家領銜制，組建名師教學團隊，鼓勵跨校聯合授課；結合地域特色，建設《紅巖精神》《大國工匠》等特色課程；開設《文明經典》課程，引導學生在世界文明宏觀視野中把握世界大勢，理解中華民族偉大復興的必然邏輯。

針對專業教育課程，融入家國情懷、社會責任、科學家精神、人文精神、職業素養等元素，整理編撰《課程思政教案集萃》，認定校級課程思政示范課42個，獲批市級課程思政示范項目46項，《數理統計》《土建概論與研討》入選教育部課程思政示范課程，14位教師入選教育部課程思政教學名師和教學團隊。

針對實踐類課程，注重知行合一，深入推進實踐教學改革，1門課程入選國家級社會實踐一流本科課程；推行“第二課堂成績單”制度，以“青年紅色筑夢之旅”和創新創業樹聲行動、志愿服務啟邦行動、社會實踐熔爐行動、深造就業揚帆行動“四大實踐行動”為載體，大力拓展實踐育人平臺，引導大學生在實踐“大熔爐”中受教育、長才干、作貢獻。

鍛造過硬本領

彰顯一流人才成色

重慶大學圍繞服務新時代國家重大戰略需求，聚焦國家科技攻關關鍵領域，突出價值引領，打造“啟航計劃”“遠航計劃”“使命行”軍工單位專項社會實踐等品牌活動，向重點國防軍工單位輸送高層次人才。經過多年培育，投身國防軍工建設的畢業生人數逐年上升。2022屆畢業生中，近700人簽約國防軍工單位。學校積極鼓勵引導青年學生到祖國最需要的地方建功立業。2018年以來，每年60%的畢業生選擇扎根西部地區，其中1500余畢業生到西部和邊疆地區基層、鄉鎮成長鍛煉。服務人民、奉獻國家已成為重慶大學畢業生就業的主旋律。

經過多年探索和實踐，學校作為首批“全國黨建工作示范高校”培育創建單位(僅10所)通過驗收，成功創建第二屆“全國文明校園”(全國累計89所高校)，入選教育部高校思想政治工作創新發展中心承建單位(全國20個)，入選教育部思想政治工作網絡育人精品項目(全國100項)，鑄就了一批教書育人楷模，其中鮮學福院士獲全國“最美奮斗者”稱號，袁利老師獲全國“最美輔導員”，蔣興良教授獲“全國最美野外科技工作者”，廖強教授團隊、李百戰教授團隊獲“全國高校黃大年式教師團隊”。