從2006年山村小學代課教師每月260元報酬的堅守，到先后獲得全國模范教師、甘肅省優秀教師（園丁獎）、甘肅省先進工作者、定西市名教師等榮譽……今年35歲的董天遣是甘肅省定西市岷縣蒲麻鎮中心小學的一位普通教師，15年堅守在偏遠的山村講臺，從“董哥哥”到“董叔叔”，他教育和陪伴著大山深處的孩子。他追求“好玩又深刻、啟迪新智慧”的教學，學著向學生借“智慧”、向生活尋“良方”,帶著鄉村的孩子們探索數學世界的內在之美。短短幾年時間里，“數學好玩”的教學理念已成為董天遣的“標配”，也讓孩子們看到了更大更美的世界。

幫助留守兒童發現閃光點

2006年6月，18歲的董天遣從臨洮師范學校畢業，而突然而來的一場大病，讓他和成為老師的夢想擦肩而過。

大病初愈后，看到和他師范一起畢業的同學都已滿懷信心地踏上講臺。董天遣不顧家人和親朋好友的極力反對,以每月260元的報酬應聘到岷縣中寨鎮水坪小學當了代課教師。雖然病體孱弱、待遇很低，但他和孩子們一起過得快樂而充實。

一聲“老師好!”就是一份沉甸甸的責任。由于病情需要每月復診一次,他每次請假離開學校去省城醫院時總會有一種不安和牽掛。每次看完病就急匆匆地趕回學校,診斷治療的結果單，委托給主治醫生代取，然后打電話詢問調整治療方案和藥劑。這樣既不耽誤工作，也不耽誤孩子們，自己心里踏實了。

2008年9月，董天遣通過事業單位招考站在了離家上百公里外的岷縣蒲麻鎮崖寺小學的講臺上。他倍加珍惜這份來之不易的工作，虛心向每一位富有經驗的老教師請教、與自己同齡的教師深入交流。住在那所四合院式的小學校里，研讀教材和閱讀書籍成了他的消遣方式，也讓他的業務能力迅速提升。

課余，他大力推行鄉村兒童讀書計劃，讓書籍成為鄉村孩子瞭望世界和未來的第三只眼睛，幫助孩子尤其是留守兒童發現自己的閃光點、相信自己的創造力，樹立遠大理想并付諸行動。

向學生“借”智慧

“4乘9的積和4中間填上哪個運算符號結果就等于40呢？”董天遣右手打起耳廓扭著身子仔細聽著孩子們不同的想法和思路。“可以將4與9的積算出來是36，再加上4就等于40。”前排的一個小男孩搶著答道。

每一堂課，董天遣都從教材編寫意圖的挖掘、教學設計的撰寫、課堂教學的有效組織、課后練習的精心設計入手，打破傳統的教學方法，力爭給學生上一堂生動有趣的數學課。

2012年2月，因為教育教學業績優秀，董天遣從崖寺小學調入蒲麻鎮中心小學擔任二年級數學教學，后擔任學校的教學副校長和數學教研組長。談到自己的教育心得，董天遣一語中的——“向學生借智慧”。

他說，大多數老師往往習慣了以師長的身份自居，常常以“高高在上”的姿態與孩子去對話，在教育教學中遇到困難時，經常忘記俯下身子向孩子們請教。融洽的師生關系、和諧的教育氛圍和恰當的引導方法，讓他和孩子們打成一片，成了孩子們心中的“董哥哥”“董叔叔”，他曾經用愛和溫暖感化過許多厭學的留守兒童，為他們插上了夢想的翅膀。

“讓我們的路越走越寬越走越廣”

作為主管教學的副校長，董天遣為學校各學科教師征訂了三十多種雜志，大力開展“閱讀+觀摩”“閱來閱好”和“日積‘閱’累”等教師專業成長活動，建立了“數學好玩”數學學科交流群，及時交流教學當中的困惑問題，集思廣益，互相促進。

在他的引領下，多名教師在各級部門組織的教學競賽中取得優異成績，部分教師被評為各級優秀教師和骨干教師，全校教學質量也一直名列全縣農村中心小學和九年制學校前列。這幾年，作為縣級送教下鄉小學數學學科組長的他，先后到岷縣多所農村學校送教交流，受益師生上千人次。

董天遣辦公桌一頭，幾張照片整齊地排開鋪在上邊，那是他曾經帶過畢業班同學的合影。每張照片后邊，按照片上的站序標記出每個人的名字。有時候，董天遣會瞅著這些照片發呆。回過神來，他的目光又投向窗外，那是蒲麻鎮通往岷縣縣城再到老家中寨鎮小寨村的方向。

從蒲麻到岷縣縣城，中途要經過一座名為桿桿梁的大山，每次翻越這里，董天遣就像遠嫁的女兒一樣依依不舍，一頭是90公里外漸漸年邁的父母，一頭是他在蒲麻鎮溫馨家園里的妻女，但他最放不下的還是這些可愛的孩子們。

他時常想起自己在蘭州參加培訓時華東師范大學劉良華教授的一句話——教室里哪怕坐在最后角落里那個最不起眼的孩子，也是整個家庭的全部。“我想我應該做年輕老師心中勤奮努力的大哥哥，和我們同仁一道，立根鄉村學校，不斷地用自己的愛，踐行自己的職業，讓我們的路越走越寬，越走越廣，讓生活充滿陽光。”董天遣說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍）