日前，湖南工業大學機械工程學院教師田飛收到了一份很特別的教師節禮物——橡皮計算器。橡皮計算器是由田飛指導學生團隊開發的一款軟件，其中團隊的開發設計主力劉亦菲，僅僅14歲。

初識少年

2020年春節，田飛去陜西省寶雞市西山腳下的高家村看望他的老朋友時，初次見到了老朋友的女兒劉亦菲。

當時的劉亦菲還只是一名小學生，但已經表現出對編程的狂熱興趣和驚人的自學能力。“她作為一個小學生已經比較系統地自學了Python、C++等語言，學習之余，她最大的樂趣就是玩fusion 360、blender建模和Unity引擎……”她對自己營造的技術世界的沉浸，令田飛極度震撼。

“我要是學好了編程將來有什么用？”“如何做一個產品？”“如何才能做一款自己的游戲？”劉亦菲對父親這位遠道而來并從事相關領域工作的老朋友進行了連環追問。“特別是當她得知我在蘋果商店發布過APP并得到過AppStore在首頁推薦后，就一定要和我合作。”架不住她的糾纏，田飛布置了一個快題，與她合作畫了一張思維導圖，然后用Arduino和linkboy制作了一個“距離傳感笑臉”的小產品。

這是他們合作完成的第一個產品，命運的齒輪也由此開始轉動。

從零到有

今年暑假，劉亦菲通過微信找到田飛，說想要開發一個產品。“我暑假是真忙啊。”由于田飛有項目和課題正在進行，并要指導幾個團隊比賽，所以他找到了湖南工業大學工業設計專業2022級學生邰美婷和劉君，讓她們和劉亦菲組成了3人團隊，決定先讓她們自己去做。“說實在的，作為教師，我看待她們的第一次創造，心態是無所謂的。做什么不重要，重要的是要做起來。”

就這樣，3個沒有產品開發經驗且相互沒有見過面的女孩合作開啟了創造之旅。和所有第一次開發產品的人們一樣，從產品調研到無數次的修改、加班、爭論，她們都懷著滿腔熱忱，回想起合作的經歷，有點拖延癥的劉君驚嘆于14歲的劉亦菲所表現出來的超強執行力。“我們當天晚上11點多開完會，她凌晨兩點多就各種東西都做了一遍，發到了群里，我第二天早上起來看到的時候，真的很佩服。”

但由于經驗不足，她們中途也遇到了不少困難。“我把真實的項目設計稿和版本稿給了她們一些參考，很快她們也梳理出了一稿，還挺像模像樣。”雖然忙于自己的工作，田飛仍在關注著她們項目的進度，必要時提供幫助。邰美婷激動地說：“田老師特別負責，雖然他真的很忙，但還是一直在幫我們查找問題、改稿子。”

啟發興趣

“我們的實驗室是特別典型的興趣驅動型人群聚合地。”田飛如此評價自己的實驗室，來這兒的學生既沒有學分，也不是必修課，完全只是因為自己的興趣，大家會在一起做項目、做競賽，有時候甚至會為此通宵達旦。他鼓勵學生用興趣去啟發自己，積極反饋，然后大膽去創造。

“我覺得興趣是全世界最棒的老師，興趣是一個人最美好的自驅力。”這是田飛一直秉持的觀點。與劉亦菲不增碰面的3年里，田飛依舊鼓勵著劉亦菲追求自己的興趣，希望她將自己生活和學習中遇到的議題加以產品化，尋找一個合適的解決方案，幫助更多人獲得便利，將自己的能力價值化。

“教育的意義在于喚醒靈魂，也在于幫助受教育個體去理解自己是自己人生命運的決策人。”田飛表示，教師要做的是啟發、尊重、引導和接納學生。

目前，橡皮計算器這個APP在經歷過短時間的內測后，已經初步上線。

但這并不是故事的最終章。

橡皮計算器之后會迭代更新，意味著3個女孩和橡皮計算器的故事還在繼續；14歲的劉亦菲仍沉浸于自己的技術世界里，意味著劉亦菲和編程的故事還在繼續；IDL創新設計實驗室仍在選賢任能，意味著田飛與湖南工業大學學生們的創新創造故事也還在繼續。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 全芳坤 鄧曉驍）