近3年全院學生以一作發表論文553篇、本科生參與教師科研活動比例達98%、每年學生參加公益活動超2100小時……連串數字的背后，是廣西大學資源環境與材料學院專職輔導員吳達慧的成績與奉獻。全國優秀創新創業導師、首批廣西高校思想政治教育卓越教師支持計劃對象、首批廣西高校高水平輔導員工作室培育建設項目主持人、廣西高校優秀輔導員、廣西高校輔導員年度人物……每一份榮譽都是吳達慧追求“經師”與“人師”統一的見證，17年的思政工作生涯，是她甘當青年“人梯”和“鋪路石”的印跡。

學生成長的知心人

2020年，學生楊贊禾剛入學時無法適應校園生活，看到網上對所學專業培養方式、課程結構、就業前景等褒貶不一，一度懷疑個人選擇，陷入焦慮狀態。

了解情況后，吳達慧與他談心談話，為他定制“學涯規劃”，在她指導下，楊贊禾加入朋輩幫扶小組，主動參加社會實踐……2022年，還作為項目負責人參與中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，成功斬獲全國金獎，楊贊禾因此獲得學校直接推薦免試攻讀碩士研究生資格。

“圍繞學生、服務學生、關照學生”是吳達慧秉持的育人理念。新疆籍學生帕哈提·阿卜杜克熱木，剛入學時學業基礎很薄弱，跟不上課程學習。吳達慧了解情況后，主動與專任教師溝通，采取“自學+幫學”幫他順利通過所有考試。

學生眼里，她是一個熱情待人、體貼關懷的知心朋友。然而，她也曾彷徨過，不知道如何才能在輔導員這條路上走好。

“我以為和學生打交道會很輕松，但事實證明我想得太簡單了。”2006年，初任輔導員的她發現不少學生進入大學很迷茫，不懂這個專業是干什么的，學了也不知道有什么用……這些難題讓她犯了難：“我到底該怎么辦？怎樣才能‘喚醒’我的學生？”

帶著思慮，吳達慧堅持和學生談話談心，不斷加強學習，研究經典案例，請教經驗豐富的前輩。終于，她摸到了門路：“輔導員的首要職責就是‘導’，只有耐心引導才能讓那些‘迷糊學生’認清方向。”她連續多年講好“開學第一課”，上好系列專題黨課，辦好第二課堂活動，還組建“禮潤小西”輔導員工作室，探索輔導員工作課程化。

青年成才的引路人

將“思政小課堂”搬進“社會大課堂”，吳達慧化身“網絡主播”，將“天下事”講成“身邊事”，錄制“像黃文秀那樣走好新時代長征路”等微黨課；構建“專題學+現場學+榜樣學+線上學”模式，為青年成長成才提供紅色動能。

為幫助學生就業，她積極“把單位請進來，把學生薦出去”，策劃組織“人才夜談”特色就業沙龍，邀請優秀校友代表、一線工作者分享自己留居本地就業創業經驗，引導學生將“個人小選擇”融入“國家大戰略”。

2017年她擔任學院黨委副書記以來，每年畢業生均超800人，畢業去向落實率均達90%，近200名選調生奔赴基層，10余人入選“三支一扶”“西部計劃”，50余名大學生士兵奔赴祖國邊疆。

她積極搭建社會實踐與志愿服務平臺讓學生鍛煉自我、回報社會。每年，參與人數累計超550人次，志愿服務種類超15類。其中“愛心家教”志愿服務項目，累計950余名學生志愿者為600多名家庭經濟困難中小學生提供免費“愛心家教”，服務總時長達12000小時，獲評自治區、全國“最佳志愿服務項目”先進典型。

助力輔導員隊伍發展的熱心人

對于自己摸索總結的育人心得，吳達慧毫無保留，先后到10余所高校交流分享經驗、評點比賽，多個學院參考借鑒她的方法，吸引了近20名學生走上專職輔導員崗位。

她通過工作室讓輔導員們在“理論學習—教學實踐—案例研討—思政教育研究”的混合互動中形成“學習成長共同體”，成功孵化出2個校級輔導員工作室。

助力學生成才是吳達慧的愿望，她建立“1-2-5”科創育人體系，以涵養科學家精神為主導，用好教師與朋輩兩支力量，從科研實驗、學術講座、學科競賽、科研平臺、社會實踐、科技交流五個維度綜合施力，組織策劃“導師有約”、科技文化節、研究生學術論壇等系列活動。

在她的悉心栽培下，3年來，學生獲“大學生創新創業訓練計劃”省級及以上立項258項；學科競賽獲獎204項，其中國家級獎93項，2021、2022年均獲“互聯網+”全國金獎，為學校實現重大突破。今年九月，她指導的兩支學生團隊再次在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中取得佳績，現已闖入全國總決賽網評階段。

在輔導員崗位17年，吳達慧初心如磐、潛心育人，堅持把理論創新研在工作里，把思政教育搬到生活中，引導學生將專業知識用到社會上。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 周大淇）