中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 劉丹娜）作為湖南科技職業(yè)學(xué)院移動(dòng)商務(wù)專業(yè)的一名專任教師，于非非始終守住課堂教學(xué)這個(gè)“主渠道”，在所教領(lǐng)域深耕不輟，積極探索高職商科課程思政建設(shè)的路徑和模式。近年來，她堅(jiān)持邊研究、邊實(shí)踐，不刻意追求“驚濤拍岸”的聲勢(shì)，但求“潤(rùn)物無聲”的效果，推進(jìn)課程價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)融合，讓思政教育在潛移默化中開出絢麗的育人之花。

從“大”處著眼，價(jià)值觀立樹與方法論導(dǎo)訓(xùn)并舉。著眼“大視野”“大格局”，立足高職商科人才培養(yǎng)特點(diǎn)，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，于非非在課程教學(xué)中進(jìn)行多維度品格塑造，包括注重培養(yǎng)家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自立自強(qiáng)的“商情”；培養(yǎng)創(chuàng)新精神、誠信守法、敬業(yè)盡職的“商道”；培養(yǎng)取財(cái)有道、賈法廉平、重義輕利的“商德”。同時(shí)，她還教會(huì)學(xué)生練就一雙“慧眼”，能夠正確辨識(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代各種紛繁復(fù)雜的商業(yè)行為，防止商業(yè)“陷阱”，過健康、勤儉、高尚的現(xiàn)代生活。

思政教育要入腦入心，得從“小”處切入，喚醒學(xué)生的共鳴和同理心。于非非的課鮮活、接地氣，讓學(xué)生在感同身受中認(rèn)同、接受，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。比如，對(duì)于《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》課程思政的素材挖掘，于非非堅(jiān)持立足當(dāng)下、與時(shí)俱進(jìn)，最新時(shí)事熱點(diǎn)、行業(yè)法律法規(guī)、道德失范案例、現(xiàn)實(shí)生活中急需解決的問題等，都成為她課堂上鮮活的思政資源。教學(xué)中通過案例警醒、反思感悟等行動(dòng)引導(dǎo)，借助思政案例庫、道德法治講堂等學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生獲得數(shù)據(jù)知識(shí)內(nèi)隱的精神和文化意義，達(dá)成德育素養(yǎng)與數(shù)據(jù)情感的有效內(nèi)化。

在進(jìn)行客戶數(shù)據(jù)采集時(shí)，針對(duì)眾多平臺(tái)存在的過度采集，侵犯客戶隱私等行為，于非非在分析平臺(tái)信息安全處理過程中，適時(shí)拋出“獲取更多客戶信息與堅(jiān)持合法采集”的取與舍，引發(fā)學(xué)生思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生合理合法規(guī)范采集數(shù)據(jù)。在進(jìn)行行業(yè)數(shù)據(jù)分析時(shí)，她與學(xué)生分享《世界第一部反壟斷法》并發(fā)起頭腦風(fēng)暴，“哪些情形是屬于壟斷行為？”學(xué)生在思考中受啟發(fā)，并提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

從“實(shí)”處落地，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與體驗(yàn)式拓展結(jié)合。在于非非看來，作為更具社會(huì)適應(yīng)性和實(shí)踐性的高職商科教育，人才培養(yǎng)最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生更好地步入社會(huì)、走向市場(chǎng)。因此，她的課程思政始終緊扣這個(gè)落點(diǎn)，有意識(shí)地向課外、向廣闊的未來拓展延伸。比如，疫情防控期間，她利用課程教學(xué)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)院幫扶企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)接安徽儂安康食品有限公司，遠(yuǎn)程開展產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，推進(jìn)行企校攜手共進(jìn)。該成果獲評(píng)2020年湖南省職業(yè)院校線上教學(xué)優(yōu)秀案例。

課程與崗位的對(duì)接是學(xué)生們最為關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題。“經(jīng)常有學(xué)生問起學(xué)了課程能勝任什么崗位。因此，在我的課程中經(jīng)常會(huì)滲透一些有關(guān)于就業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的內(nèi)容。”于非非說。以《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》為例，對(duì)標(biāo)數(shù)據(jù)分析師、運(yùn)營數(shù)據(jù)分析師等崗位，設(shè)置崗位認(rèn)知、崗位工作職責(zé)、崗位職業(yè)規(guī)范等課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施中，堅(jiān)守誠信、敬業(yè)、公平、法治等價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)據(jù)分析過程中出現(xiàn)的理念和方法偏差問題，規(guī)范操作行為。這也為學(xué)生今后順利就業(yè)擇業(yè)、勝任工作奠定了基礎(chǔ)。

于非非的課程思政改革探索與實(shí)踐，取得了階段性豐碩成果，產(chǎn)生了積極示范效應(yīng)。《商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》課程榮獲湖南省教師能力賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；在湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)高職電子商務(wù)類專業(yè)委員會(huì)2020年年會(huì)上，成功入選商科類專業(yè)課程思政典型案例。很多學(xué)生反映，在于非非老師的課堂上，不僅能掌握實(shí)用的知識(shí)技能，還能學(xué)會(huì)很多做人做事的道理，最重要的是能激發(fā)積極向上的正能量。

“在傳道樹人的路上，我將繼續(xù)深耕教學(xué)改革，讓課堂更鮮活生動(dòng)地傳遞‘真善美’，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。”于非非說。