“上好每一節(jié)課，愛每一個(gè)孩子，用心守護(hù)每一個(gè)孩子快樂成長”——這是湯云霞走上講臺第一天，對自己暗暗許下的承諾。轉(zhuǎn)眼十年過去了，清清爽爽、笑起來一臉陽光的湯云霞，成了一名讓山里娃最喜愛的“云姐姐”“霞老師”。

“讓孩子們從內(nèi)心喜歡我”

2014年，大學(xué)畢業(yè)的湯云霞考上了湖南省會同縣青朗侗族苗族鄉(xiāng)青朗學(xué)校“特崗”教師。

到校報(bào)到那天，乘車、擺渡，山路彎曲，花了一個(gè)多小時(shí)。那天剛好下雨，正在維修的校園到處都是泥水。學(xué)校給安排的單人宿舍內(nèi)，擺著一張簡陋的小床，窗戶破了半邊玻璃，打水時(shí)發(fā)現(xiàn)整棟樓停水了……雖然與預(yù)想的差別較大，但湯云霞很坦然，對于從小在農(nóng)村長大的她來說，條件艱苦點(diǎn)不算什么。

真正走上講臺后，湯云霞卻發(fā)現(xiàn)并非那么簡單：作為外縣籍教師，聽不懂當(dāng)?shù)胤窖裕绕涿鎸议L，交流是一大難題。農(nóng)村的學(xué)生普遍生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自律性不強(qiáng)。課堂總是活躍不起來，提個(gè)問題半天沒有人回答。教導(dǎo)主任第一次來聽課，一句“脫離實(shí)際，不適合鄉(xiāng)村教育”，給湯云霞當(dāng)頭一棒。

有一段時(shí)間，湯云霞甚至對自己產(chǎn)生了懷疑：我能當(dāng)好一名合格的、讓學(xué)生喜歡的老師嗎？面對講臺下那一張張純真的笑臉和渴求知識的眼神，湯云霞心里生出一股不服輸?shù)膭蓬^：一定要讓學(xué)生喜歡我、喜歡我的課！

在這以后，湯云霞給自己制定了一份“提升計(jì)劃”：“一鉆二請三聽”：鉆研教材教法，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，堅(jiān)持每周聽課至少3節(jié)。別人休息時(shí)，她抓緊時(shí)間備課，研究班級管理，記錄孩子成長檔案……

一個(gè)學(xué)期下來，湯云霞完全融入“角色”，班級管理走上正軌，課堂教學(xué)越來越得心應(yīng)手，孩子們逐漸喜歡上了這位較真而不失風(fēng)趣的“霞老師”。

“必須為孩子們做點(diǎn)什么”

在與學(xué)生們朝夕相處中，湯云霞深深愛上了那群質(zhì)樸、可愛的孩子們。

閑暇課余，率性活潑、多才多藝的湯云霞教孩子們跳舞，在舞蹈中感悟生活的美好；教孩子們唱歌，在歌聲中放飛自己的夢想；和學(xué)生們談心，引導(dǎo)他們改正不良習(xí)慣……

“只有近距離接觸每一個(gè)學(xué)生，與他們交朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，知道孩子們心里想什么，才能做到因勢利導(dǎo)。”這是湯云霞多年擔(dān)任班主任最深的心得體會。

在與學(xué)生的交流中，湯云霞了解到，鄉(xiāng)村絕大部分學(xué)生是留守兒童，還有孤兒，最缺少的是父母的愛。作為班主任，最大的責(zé)任就是關(guān)注、關(guān)愛這群孩子，讓他們不會因愛的缺失而孤獨(dú)、迷茫。

第一次去學(xué)生龍浩（化名）家做家訪，映入湯云霞眼簾是這樣一幅景象：一座年久失修的木房子，墻邊堆放著幾捆剛剛收拾好的柴草和一些因年久風(fēng)化的磚石，偶有幾只覓食的小雞從庭院跑過，為蕭索的庭院增添了些許生氣。推簾入門，一張窄床占據(jù)了大半的空間，土墻壁上貼著大大小小的獎(jiǎng)狀。看到老師來了，身患?xì)埣驳哪棠虙暝鹕恚瑺敔斆o老師讓座，龍浩眼里溢出驚喜，把家里能吃的東西擺出來……家訪之前，湯云霞已經(jīng)了解到，龍浩的父親前些年去世，母親出走后再也沒有回來，龍浩與年邁的爺爺奶奶相依為命。看著貧困而又淳樸的一家人，湯云霞眼眶紅了。那天，湯云霞為一家人做好晚餐，與龍浩促膝談心，鼓勵(lì)他學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，直到孩子臉上露出自信的笑容，才踩著暮色返校。

此后，湯云霞不僅多次為龍浩墊付費(fèi)用，還經(jīng)常利用課余為他輔導(dǎo)功課。當(dāng)然，還有第二個(gè)龍浩、第三個(gè)龍浩……湯云霞都是盡己所能去幫助這些貧困孩子。“看到那一雙雙略顯黯淡但不失清澈的眼睛，我知道必須為他們做點(diǎn)什么。”湯云霞在日記中寫道。

“每個(gè)孩子都是一塊璞玉”

2015年秋季開學(xué)第一天，湯云霞的班上來了一位殘疾學(xué)生，他躲在父親身后，怯生生地打量著湯老師，不敢走進(jìn)教室。沒有辦法，湯云霞只好安排他坐在第一排，希望他能夠盡快融入集體。

然而一段時(shí)間后，這位殘疾學(xué)生的性格愈加內(nèi)向孤僻，穿著也越來越邋遢。看到這種情況，湯云霞知道不能等了，于是手把手教他洗臉、刷牙，每天單獨(dú)抽出時(shí)間來教他寫字、畫畫，鼓勵(lì)他多和其他同學(xué)交流。在湯云霞的關(guān)愛下，這位殘疾學(xué)生逐漸開朗起來。

某天晚上，這位學(xué)生沒有到校上晚自習(xí)。湯云霞當(dāng)即打通他父母的電話，卻被告知他不在家里。這名學(xué)生雖然殘疾，卻從沒缺過課。這可急壞了湯云霞，于是發(fā)動十多名師生到校外尋找。晚上九點(diǎn)的時(shí)候，終于在集鎮(zhèn)上找到了手提麻袋的學(xué)生。面對湯老師滿臉心疼的“責(zé)怪”，這名學(xué)生低著眼睛，一臉惶恐：“老師，看到您這幾天感冒了，嗓子都啞了，我想把這些瓶子賣了給您買藥。”多淳樸的孩子！湯云霞眼含淚水，緊緊抱住孩子……

“不放棄每一個(gè)孩子”，是湯云霞的執(zhí)著理念，后來，這名殘疾孩子以非常優(yōu)異的成績考上了高中。

“每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，只要用心雕琢，終會發(fā)出光芒”。湯云霞的傾心付出，贏得了學(xué)生和家長的愛戴。調(diào)離青朗時(shí)，學(xué)生們拉著“云姐姐”的手戀戀不舍，許多家長甚至聯(lián)名要求她留下。

“與孩子們一起進(jìn)步成長”

2018年9月，走上講臺才五年的湯云霞，從青朗學(xué)校調(diào)到另一所偏遠(yuǎn)學(xué)校——黃茅學(xué)校，并擔(dān)任教導(dǎo)主任。

從“小班主任”變成了“大班主任”，盡管身懷六甲，湯云霞仍然干勁滿滿，全身心投入教育教學(xué)中。

教務(wù)工作繁雜，且容不得出差錯(cuò)。為盡快熟悉管理業(yè)務(wù)，湯云霞起早貪黑，早操鈴響起，她第一個(gè)來到操場；凌晨一點(diǎn)了，師生進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，唯獨(dú)她的辦公室還亮著燈光。

累并快樂著。湯云霞對教育教學(xué)的鉆研深耕，讓她逐漸成長為青年教師隊(duì)伍中的佼佼者，她任教的科目幾乎年年都能排在全縣前幾名。她成了教師“青藍(lán)結(jié)對”的師傅，手把手指導(dǎo)青年教師備課、管理班級、參加全縣賽課……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至：“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“教育教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”“師德標(biāo)兵”“懷化市最美鄉(xiāng)村教師”。

“與孩子們一起成長，是當(dāng)老師最大的快樂。”如今，已是黃茅學(xué)校副校長的湯云霞，仍兼著繁重的教導(dǎo)工作，每天樂此不疲地忙碌著。

“我愿意扎根鄉(xiāng)村，當(dāng)好孩子們夢想的守護(hù)者。”湯云霞說，一雙漂亮的大眼睛充滿了光。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 梁曉剛 朱文亮 記者 陽錫葉）