昂首闊步邁向世界舞臺中央的中國教育，迎面遇上了“萬物數智化”時代。在新形勢下，中外合作大學如何打破傳統藩籬？如何滿足人們多樣化教育需求？如何為中國培養引領未來的國際化人才？在26日召開的“啟賦未來教育：中外合作辦學”研討會上，多位專家圍繞這些問題進行了探討。

“中外合作大學高質量發展，需要深刻把握時代趨勢和科技前沿。”寧波諾丁漢大學研究生院院長、全球事務長張毓隆表示，大學不應該是與世隔絕的象牙塔，而應成為一所“沒有圍墻的大學”，擴展并深化對外合作。

昆山杜克大學校長劉耀林表達了相似的觀點，“引進和融合世界一流的教育資源，匯聚和培養一批高水平國際化人才，推動高等教育的國際化融合與創新，支撐并服務于國家和地區的經濟社會發展，是中外合作大學的使命”。

其中，國際化人才培育是重中之重。

“對于現在的中國，有國際視野的高層次人才非常重要，因為中國所要扮演的角色不一樣了。”香港中文大學（深圳）學術交流處負責人柯常青認為，中國要發展、要在國際上取得領先地位，僅靠引進人才是不夠的，必須更加重視高層次國際化人才的自主培養，掌握人才就是掌握未來。在這點上，中外合作大學可先行先試，發揮示范輻射作用。

世界性、國際化，是中外合作大學最突出的優勢。國際師資、小班化教學、互動式學習、外語授課，是中外合作大學的標配。上海紐約大學副校長丁樹哲認為，以《中華人民共和國中外合作辦學條例》為基本框架，與世界一流大學對接，是探索全球化背景下人才培養模式的立足點，“通過學習和借鑒，拓展我們的視野，積極面對百年未有之大變局的機遇和挑戰”。

隨著生成式人工智能、大數據等智能技術的演化升級，教育數字化轉型正成為全球教育改革發展的趨勢，也成為一種全球共識。科技與教育也正逐漸形成全領域、全要素、全鏈條、全業務的系統性深度融合新格局。如何構建未來教育新生態？

專家一致認為，技術進步并不能定義教學方法，但能夠以一種有意義的方式促進教學。數字化技術與教育行業深度融合，無疑是培養未來所需人才的重要驅動力。

“數字化是教育轉型的新機遇。”張毓隆指出，人工智能、虛擬現實與增強現實將在未來教育中得到廣泛應用。

西交利物浦大學執行校長席酉民同樣認可轉型的必要性，“面對數智時代，素養教育日益重要，想象力、創造性、融合能力日益凸顯，人機融合將成為常態，教育的目的將從消除‘無知’轉變為使人類具備應對不確定性、模糊性、復雜性、多變性的能力”。

應對數智時代的挑戰，唯有擁抱數智、利用數智、創造數智。

一些專家介紹了各自學校教育數字化轉型的實踐，比如，寧波諾丁漢大學加速推進數字化改革，在教學、科研、校園設施等方面，通過創新的數字解決方案和技術來集成以用戶為中心的系統，全力打造數智化校園，使信息技術成為人才培養、科技創新和師生服務的有力抓手。

人類的未來取決于今天的教育，社會的發展源自教育的力量。寧波諾丁漢大學黨委書記沈偉其表達了對未來教育最真切的展望：“期待中外合作大學立足中國實際，揚中外教育所長，凝心聚力，結出更為豐盛的成果，為全球性教育問題的解決貢獻中國智慧、中國方案、中國力量。”（中國教育報-中國教育新聞網記者 韓曉萌）