在哈爾濱工業(yè)大學（威海）理學院數(shù)學系教授李文學的微積分課堂上，有“跌宕起伏”的例題講解，也有最流行的網(wǎng)絡詞匯，在陣陣“歡聲笑語”中，復雜的數(shù)學定理悄悄溜入學生的腦中。同學們說，“文學哥”的微積分課要笑著聽。

傳道授業(yè)，他的課堂充滿“興奮點”

李文學曾獲“齊魯最美教師”提名獎，從教14年來為本科生講授了“微積分”“復變函數(shù)”“學術論文寫作”等7門課程，為研究生講授“隨機微分方程理論及其應用”課程，教學評價連續(xù)多年為“A+”。

他用各種方法激發(fā)學生們的聽課興趣，電影里的場景、生活里的段子都可以成為他上課的“引子”。每堂課他都會設計3至5個“興奮點”，在合適的時間“拋出去”，把學生的注意力“拉回來”，有時他還會“認真地”用錯誤的方法講解例題，讓學生先掉進“坑里”，再自己爬出來，大家在他精心設計的“段子”中，不知不覺間便理解了晦澀難懂的數(shù)學定理。

他以獨特的授課方式和深入淺出的講解，將學生最“撓頭”的數(shù)學課變成了最搶手的課程。課堂上的精彩表現(xiàn)為他圈了一批又一批“粉絲”，論壇上年年都有學生對他的留言：“對定義的由來講解得很細致，注重探索能力的提升”“授課風趣幽默，講解細致到位”等。

畢業(yè)多年的學生回想起當年提前占座的微積分課，仍是興奮不已。他教過的學生受他影響也做了數(shù)學教師，并因喜歡一個教師而熱愛整所大學。

啟智潤心，他托舉更多學生成才

人民教育家于漪說過：“教育從來不是結果，而是生命展開的過程。”李文學對待每一位學生都像培育一株獨一無二的花。

數(shù)學系2020級本科生薛智允剛入學沒有適應學習、生活上的變化，情緒有些低落，李文學找他談了三個小時，讓他重拾自信。他大二加入李文學課題組，大四獲得推免資格，目前作為直博生選擇跟隨李文學攻讀博士學位。“每次我想偷懶時，總會想起導師辦公室里那明亮的燈光和李老師伏案工作的身影。”

王鵬飛畢業(yè)時獲得學校優(yōu)秀博士論文，他大二上學期就進入李文學的課題組，一直跟隨他讀完碩士、博士。王鵬飛說：“李老師一直是我學術道路上的引路人和楷模，他手把手地教我如何閱讀、撰寫論文，我們每個人遇到了問題和困難他都第一時間找我們談心，盡全力幫大家解決問題。”

李文學堅持指導本科生的科技論文寫作，每個暑假都會組織高強度集中寫作實訓，14年來已指導本科生發(fā)表SCI論文100余篇，指導的本科生獲得“美國大學生數(shù)學建模競賽”特等獎提名獎。

李文學開設的“討論班”定期與研究生分享學術熱點、科研前沿話題，及時了解大家的學術研究情況，鼓勵并支持課題組的學生參加各種學術會議。他指導發(fā)表過的論文第一作者都是學生，先后有10名博士獲得國家公派名額。李文學經(jīng)常說：“也許我不能成為一名優(yōu)秀的數(shù)學家，但我一定要成為一名合格的數(shù)學老師。”

結緣哈工大，傳承“師者”精神

2004年9月，李文學考入哈爾濱工業(yè)大學（威海）數(shù)學系攻讀碩士學位，并成為“師德模范”王克教授在威海校區(qū)招收的第一個博士研究生。李文學本科學的是俄語，英語基礎不好，王克老師便細心整理英語自學材料送給他，鼓勵引導他先夯實基礎。受到王克教授的言傳身教，他向陽而生，留校成為一名青年教師，是威海校區(qū)當年最年輕的博士生導師。

2014年，恩師王克因病逝世。“學生把生命中最美好的年華交給我們，我們只有努力教授給他們真才實學才能對得起他們的信任。”恩師王克生前常說的這句話，李文學銘記在心。

在哈工大“八百壯士”精神宣講會上，李文學講述王老師甘為人梯、無私奉獻的感人事跡，每次都眼含熱淚，幾近哽咽。“我曾困惑于李老師為何要對學生這樣好，直到聽了王克老師的事跡才明白，他在用自己的言傳身教傳承著王克老師的‘師者’情懷。”一位聽過李文學報告的學生這樣說。

從講師到教授，從數(shù)學系主任到教務處負責教學管理的副處長，李文學一直堅守著“師者”的信念與情懷，給學生提供成長的平臺，為他們打開科研的大門，扶持他們走上更高的舞臺，讓他們有更為廣闊的發(fā)展前景。

“我愿意一生追隨老師的腳步，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇做學問，以師者的使命擔當，踐行教育家精神，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻自己的力量。”李文學說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 李志強 隗海燕 張玉芹 記者 魏海政）