近日，國家教育宏觀政策論壇2023年會暨上海教育督導論壇在華東師范大學舉行。華東師范大學黨委書記、國家教育宏觀政策研究院（以下簡稱“宏觀院”）院長梅兵，上海市教育委員會總督學平輝出席論壇年會并致辭。會議邀請多位學者、專家就“教育強國的督導評價”開展深入討論。來自各大院校、政府部門和其他相關單位近300名人員現場參加了會議。

教育強國建設是中華民族偉大復興的基礎工程。加快建設教育強國，基點在基礎教育，龍頭在高等教育。職業教育兼跨兩個階段，應如何定位和發展？教育部原副部長、中國職業技術教育學會會長魯昕表示，要堅持“跳出教育看教育”，從對產業轉型升級的功能角度認識職業教育在教育強國建設中的戰略地位。在她看來，中國職業教育要更有力地服務教育強國建設目標，就必須實現認知、理念、體系、制度、內容、方法、治理和理論的系統性、全方位的現代化。

如何培養更多科技人才，更好攻關“卡脖子”難題，是年會討論的焦點。培養科技人才和大國工匠、能工巧匠，有必要參考域外有益經驗。上海外國語大學黨委書記姜鋒認為，德國教育和實業產業的結合，是通過質量保障體系來確定的，這個質量保障體系起到了督導評價作用，在職業教育方面，“雙元制”作為德國職業教育最核心的部分，形塑了行業企業主導的職業教育模式，這就很好地解決了產教融合問題。

教育督導評價對教育強國建設意義重大。梅兵表示，黨和國家對教育的定位要求已經發生里程碑式變化，加之人工智能深刻影響，教育尤其是高等教育面臨重大轉型發展關鍵期，以督導評價保障和推動教育高質量發展、加快推進教育強國建設重要而迫切。平輝表示，上海市教委將在部市合作框架下進一步支持宏觀院建設發展，期待宏觀院緊緊圍繞服務教育強國建設目標，持續強化能力建設，為上海、長三角地區乃至全國教育改革發展提供更多政策建議。

教育督導評價需要注重方法和技術的創新。華東師范大學教育心理學系主任、教授楊向東表示，素養不是知識，而是要解決現實問題，在這種新的理解下，評估學校辦學質量會面臨一些新挑戰。安徽師范大學學術副校長、北京師范大學教授辛濤認為，科技賦能正在重構教育監測評價體系，智慧監測與評價未來方向是構建學評融合教育評價新理論，要深入應用智能評價技術，持續攻克智能化測評核心技術難題。中國科學院院士褚君浩認為，科技人才評價的核心，應在于激發科技人員的積極性和創造性，培育科技人才創新能力，要從遵循客觀規律、修煉內在素質、凝聚驅動力量、培養極致精神入手，在此過程中，興趣、責任和好奇心至關重要。河南省教育廳副廳長劉林亞結合河南本地實際情況，分享了人口大省教育督導面臨的挑戰及其應對方法。

教育督導評價不僅是技術問題，也是至關重要的治理問題。如何讓教育督導評價更好促進學校高質量發展、更好回應和滿足多方訴求，關乎教育強國建設成效。中國教育學會副會長、香港中文大學（深圳）當代教育研究所所長、江蘇省錫中教育集團總校長唐江澎認為，教育督導評價要在強化國家課程方案實施督查、改革強基計劃人才選拔方式、調整語數外三科高考統一要求、構建培養創新人才的課程體系上著力，由此助力實現高中育人方式變革。學大教育集團創始人、首席執行官金鑫認為，現行教育評價體系中亟待解決的問題在于增強教育評價的多主體參與，增強評價方法技術的科學性，通過大數據技術賦能探索創新評價模型。

在建設教育強國背景下，教育督導評價要有新理念。上海市教育科學研究院智力開發研究所所長、研究員杜曉利認為，加強省級政府履行教育職責評價對于教育強國建設十分關鍵。南京大學教育經濟與管理研究所所長、教授黃斌認為，建設教育強國，需要對重大政策進行評估分析，更需要對政策的成本效益進行分析測量。中共上海市委教育工作領導小組辦公室秘書處處長林炊利分享了上海有關決策者在構建促進高質量發展的教育評價體系上的相關做法、面臨的困難及擬采用的解決方案。

教育強國建設監測評估面臨新挑戰，負有新使命。華東師范大學政治與國際關系學院教授余南平談了對教育強國建設進程進行監測的看法，并特別強調了顛覆性的技術革命給教育強國建設帶來的新挑戰。華東師范大學教育學部副主任、教授陳霜葉認為，一個國家是否真正成為教育強國，關鍵在于它對國際教育話語和治理的影響度。北京師范大學中國教育政策研究院副院長、教授薛二勇分享了關于教育強國評價指標體系研制的新成果，認為規模、結構、公平、質量、治理、國際影響力是教育強國建設的基本維度。 

此次論壇年會附設了“教育戰略智庫青年專家交流活動”，來自數十所院校和科研機構的百名優秀人才與會，就做好教育政策研究、與宏觀院互動合作等議題進行了交流。宏觀院還發布了教育科技人才數據庫共建共享計劃。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 王若熙 通訊員 盧威）