3月9日下午，教育部部長懷進鵬在民生主題記者會上指出，對中國這樣一個人口眾多、發展不平衡的大國來說，要實現教育的高質量發展，發展數字教育就不是選修課，而是必修課，它不僅有意義，而且確實有實效。

這句話引發了廣泛認同。不單單是數字教育，一個更大的數字中國戰略正在向我們走來。

八年間第七次，“數字經濟”被寫入了政府工作報告。2017年，“數字經濟”首次出現在政府工作報告中。2018年的政府工作報告雖然沒有提及“數字經濟”，但首次提出了“數字中國”建設，這被解讀為是“數字經濟”的進一步延伸。

從黨的二十大報告指出加快建設數字中國，到連續多年政府工作報告提出數字經濟，一個關于數字中國的宏大戰略，越發清晰。

現實中，數字時代，已經來到。

我們看到：透過屏幕，偏遠山區的學生可以聽千里之外的名師講課；打開電腦，教師就能登錄國家智慧教育公共服務平臺瀏覽海量優質教育資源；不出家門，家長通過手機就能實時查看孩子所在學校的食堂后廚工作情況。

今天，互聯網已經成為學校必不可少的基礎設施，信息技術已經深度融入教育系統，億萬孩子同在藍天下共享優質教育成為現實。

建設與治理，發展與安全，一體兩面，缺一不可。

有人擔心機器人會取代人類，數字化會造成新的鴻溝。在我們每個人的潛意識里，信息化、數字技術等貌似是身外物，不是自己人。其實這種擔憂就像是人類第一次看到電燈、火車時的暫時驚恐，“一脈相承”。

不發展，就是最大的不安全。而更大的共識卻在凝聚——

“在知識隨處能學、隨時可學的智能時代，以知識傳授為核心的教育，必將轉向以人的全面發展為核心的教育。”全國政協委員、江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳認為。

全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰說，“認知大模型改變了知識生產、知識傳播方式，將對教育領域產生深遠影響。”

“今天，以數字化賦能教育高質量發展已經成為社會普遍共識。”全國人大代表，寧夏回族自治區石嘴山市第十一小學教育集團黨支部書記、校長薛超說。

如果說數字與經濟碰撞出的是效率，那么數字與教育聯姻出的應是公平。

從這個角度來看，發展數字教育確是必修課。（中國教育報-中國教育新聞網記者 禹躍昆）