“王奶奶，雨薇在房間寫作業(yè)吧，鎮(zhèn)上的高黨委和學校班主任來看孩子啦！”周末，一次特別的家訪行動在湖南省汨羅市屈子祠鎮(zhèn)開展起來，鎮(zhèn)政府干部、學校教師組隊前往該鎮(zhèn)留守兒童家中，聽家長心聲，解家庭困難，共同呵護孩子健康成長。

2023年以來，湖南省汨羅市積極行動，構建全方位聯(lián)動的未成年人保護機制，努力開創(chuàng)“不讓一個孩子掉隊”的未成年人保護新格局。

大面教育引領

日前，在汨羅市白塘鎮(zhèn)中心小學，一場關于青春期心理健康講座正在進行中。

“同學們，請問在校園暴力的場景中，有幾種人物角色呢？”“霸凌者、受害者、旁觀者……”“似乎我們還忘記了一個重要角色，那就是守護者，也就是在座的每一位同學，當發(fā)現(xiàn)身邊有同學遭遇困境，我們每一位同學都要第一時間幫助他們，向家長、老師尋求幫助。”在老師引導下，學生們對青春期身體、心理變化有了更清晰的認知，對于青春期所面臨的諸多困惑有了正確認識，更擁有了反抗霸凌和侵害的勇氣和底氣。

據(jù)了解，自該市加強未成年人保護“不讓一個孩子掉隊”工程啟動以來，全市各類學校共開展法制或心理健康專題講座86場、主題班會1900余節(jié)，通過大面教育引領，將“知法守法”和“向霸凌者說‘不’”的意識根植在學生腦中。

“學校是育人的主陣地，我們努力建設生動活潑校園，通過正向引導，培養(yǎng)具有公民意識、健全人格的未來合法公民。”汨羅市教育體育局局長楚軍說。

少數(shù)關愛幫扶

除廣泛開展面向全體學生的活動之外，該市還對少數(shù)特殊學生群體展開了摸排。據(jù)楚軍介紹，全市共有留守、單親、殘疾等8類學生8000余人，其中一多半屬于留守兒童。如何讓這些孩子健康、快樂成長？汨羅市委、市政府這樣解題：根據(jù)職能部門性質、鼓勵社會組織參與，開展“一對一”“多對一”結對幫扶。

許歡（化名）是汨羅二中高二學子，經濟情況不佳的家庭因父親意外受傷讓全家陷入困境，學校雖每學期依據(jù)資助政策幫助她免除了部分學雜費，但仍不能讓她專心集中學業(yè)。2023年9月，汨羅市出臺計劃，由后盾單位、社會力量、專項資金、教育基金形成強大合力，對和許歡面臨相同困境的100名符合資助條件的高中生提供每年一萬元左右的困難補助，幫助他們消除后顧之憂，順利完成學業(yè)。

“汪老師，是您的不斷鼓勵讓我找回了自信，是您無微不至的關懷讓我倍感溫暖，您是我成長路上最親近、最信任的人！”讀罷畢業(yè)生鄭淼（化名）發(fā)來的信息，屈子祠鎮(zhèn)屈子學校汪月純臉上露出了欣慰的笑容。在農村地區(qū)，留守兒童長期缺乏父母關愛，又被長輩隔代溺愛，不少孩子沉迷手機、網絡等虛擬世界，養(yǎng)成一些不好的行為習慣，如放任不管則容易出現(xiàn)輟學苗頭。為解決這一縣域共性問題，汨羅市率先啟動農村留守兒童“雙百工程”，選任100名優(yōu)秀女教師與100名農村留守兒童結對幫扶，從學習、生活、心理上給予更多關懷，為他們延續(xù)“媽媽的愛”。“下一步我們還將擴大結對范圍，讓更多留守兒童感受到家的溫暖。”楚軍說。

個別矯正兜底

當未成年人出現(xiàn)嚴重不服家庭和學校管教，或者觸犯法律底線時，春雷學校便成了該市未成年人保護工作的重要防線。“當時覺得手機游戲比學習好玩多了，總想著升級打怪霸占排行榜，游戲之外從沒關心過。”該校畢業(yè)生王杰（化名）說：“但是在這里（春雷學校）生活一段時間后，我體驗到游戲之外的生活也可以很豐富，而且更有意義。”

據(jù)了解，作為岳陽地區(qū)專門教育的品牌學校，春雷學校在2023年共接收來自汨羅市學生126名，通過矯正教育，其中90人成功轉化畢業(yè)，成功實現(xiàn)“不讓一個孩子掉隊”的工作要求。

通過一系列常規(guī)動作和自選創(chuàng)新動作，汨羅市形成了家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護、司法保護“六位一體”的新時代未成年人保護工作格局，為構建高質量發(fā)展的素質教育新生態(tài)奠定了堅實基礎。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 譚思遠 譚雄虎）