中國教育新聞網訊（記者 焦小新）4月20日下午，“何為受過良好教育的人生？——《約翰·懷特教育文集》分享會”在教育科學出版社舉行，南京大學教育研究院教育學博士生導師桑新民教授，清華大學教育研究院院長石中英教授，沈陽師范大學教育科學學院遲艷杰教授出席活動并發表演講。

《約翰·懷特教育文集》是由教育科學出版社引進出版的一套教育哲學叢書，涵蓋了當代著名教育哲學家、英國倫敦大學學院教育學院教授約翰·懷特（John Peter White）近40年來的代表性著作和主要論文。在這些著作和文章中，約翰·懷特以深入淺出的語言探討了學校教育的目的應該是什么、何謂受過良好的教育、如何理解兒童的心靈、工作在個人生活中應居于何種地位等重要問題。

約翰·懷特《再論教育目的》

在主旨演講環節，桑新民回顧了20世紀90年代首次翻譯引進約翰·懷特的《再論教育目的》的背景和影響，指出本次重譯該書，并推出《約翰·懷特教育文集》的重要意義。他強調，教育哲學必須深刻探討教育與人類文明歷史、現實和未來的關系，當前人類文明正在經歷從工業文明向信息時代文明的大變革，教育哲學家和教育工作者要以培養不斷認識和超越自我的人為根本目標，探索信息時代從兒童開始培養的信息化、智能化自主團隊學習模式，跨越數字鴻溝，開創健康和諧的教育新生態。這套教育哲學譯叢旨在讓更多中國讀者通過以約翰·懷特為代表的世界教育哲學家群體，領略教育哲學殿堂博大精深的教育智慧，提高教育閱讀、思考、實踐創新的層次水平。

遲艷杰從哲學家如何思考問題的角度切入，深入分析了約翰·懷特關于“為了人的良好生活”之教育的論證。她表示，在約翰·懷特所處的英國社會，“工作是人生活的中心”這一觀念已根深蒂固，似乎天經地義，然而約翰·懷特恰恰在人們習以為常、根深蒂固的觀念上進行反思和質疑，這是他的獨到之處和勇氣。約翰·懷特通過將工作區分為“自愿的”和“非自愿的”，形成他分析和立論的概念工具，并以此引出“良好生活”的觀念。約翰·懷特追溯了“工作中心觀念”形成的文化思想根源，并在他人的認識基礎上向前推進，主張“在充滿各種活動社會中辦教育”，希冀人們追求并實現一種欣欣向榮的生活，也就是關心自己同時關心他人的良好生活。

石中英梳理了約翰·懷特在《教育與工作的目的：對工作和學習的新哲思》一書中對“工作中心性”觀念的批判性分析，介紹了約翰·懷特對教育、工作與良好生活關系的思考，并討論了其學術工作對當下中國社會轉型、教育改革和教育哲學研究的意義。他提到，教育哲學的價值在于引導人們關注并思考主導其教育和生活的根本性觀念，反思在這些觀念支配下的生活是否始終是合理與正當的，從而開辟新的教育與人生的可能性。運用約翰·懷特的理論觀點，有助于指導教育者和受教育者從更開放、廣泛的視角思考如何讓生活更有價值。

圓桌對話環節

在圓桌對話環節，3位專家進一步分享了閱讀約翰·懷特著作的感悟，表示約翰·懷特的哲學思想對于我們迎接智能時代的教育挑戰提供了重要啟迪，呼吁在學校中營造鼓勵自主選擇和承擔責任的教育環境，幫助學生為度過充盈、有意義的人生做好準備。

在互動環節，現場讀者紛紛向主講嘉賓提問，表達了對約翰·懷特的著作及其思想的濃厚興趣。嘉賓們耐心解答，與讀者進行了深入討論。

本次活動由教育科學出版社和教研網聯合主辦，同時進行網絡直播，吸引上萬名讀者線上觀看并參與討論。