4月26日，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《學(xué)位法》，自2025年1月1日起施行。《學(xué)位法》的通過，對于提高我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。《學(xué)位法》的出臺標(biāo)志著中國學(xué)位制度走向成熟，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了有力的法律保障。

《學(xué)位法》從法律上明確規(guī)定了我國實(shí)行“三級兩類”學(xué)位體系制度。《學(xué)位法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士，包括學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位等類型，按學(xué)科門類、專業(yè)學(xué)位類別授予。

“三級兩類”學(xué)位體系制度最基本和最顯著特征是學(xué)位類型明確劃分為學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位兩類。《學(xué)位法》對兩類學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式以及學(xué)位答辯形式等分別做出了規(guī)定。學(xué)術(shù)學(xué)位強(qiáng)調(diào)突出學(xué)術(shù)研究能力，培養(yǎng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練；專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)突出專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐、訓(xùn)練；學(xué)術(shù)學(xué)位研究生進(jìn)行學(xué)位論文答辯，專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行實(shí)踐成果、其他規(guī)定的成果答辯。

“三級兩類”學(xué)位體系制度對于學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)提供了法律指引和法律支持。在科技變革加速演進(jìn)的今天，整個社會的科技含量快速提升，社會對人才的需求發(fā)生重大變化，分類培養(yǎng)、分類評價是滿足社會需求，服務(wù)國家發(fā)展的重大舉措。在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新時代，學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹《學(xué)位法》，對于深刻認(rèn)識和積極踐行分類培養(yǎng)、分類評價具有重大意義。

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《學(xué)位法》，實(shí)施分類培養(yǎng)、分類評價，首先要轉(zhuǎn)變思想，要把教育思想、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等等統(tǒng)一到《學(xué)位法》的規(guī)定上。尤其是要在《學(xué)位法》的指引下，加快對不同學(xué)科、類別，不同層次專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)、特點(diǎn)、特征的探索與研究。切實(shí)把握專業(yè)學(xué)位的本質(zhì)，把握專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)規(guī)律，有效推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的分類發(fā)展。

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《學(xué)位法》，實(shí)施分類培養(yǎng)，促進(jìn)特色發(fā)展，分類評價是指揮棒。《學(xué)位法》明確了“三級兩類”學(xué)位體系，明確了學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)位授予單位要立足于《學(xué)位法》，堅(jiān)持科學(xué)的評價導(dǎo)向，把握學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特點(diǎn)，制定不同類別、不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育的人才評價體系。（北京理工大學(xué) 王戰(zhàn)軍）