“校長，我們班有個同學說，他要使勁攢夠好多好多‘城寶幣’，把城校小鋪‘買破產’。”“好呀！那只有讓自己變得更優秀才能達成這個目標哦！”這是深圳市南山區南頭城學校二年級學生陳卓，在南頭城學校生活中心和校長程磊一起共進午餐時的對話。

去年，南頭城學校開始試運行“城校小鋪”，今年春季開學，“城校小鋪”正式開始運行。“城校小鋪”基于“代幣法”原理以及AI成長學生發展平臺，讓學生能夠在課堂、大課間、升旗儀式、多類比賽等不同學習場景中，通過自己的優秀表現，獲得教師的評價和鼓勵。評價和鼓勵轉化為成長積分后，可兌換“城寶幣”，在“城校小鋪”兌換獎品。

“城校小鋪”中可供兌換的獎品多種多樣。“最受學生歡迎的是‘和校長共進午餐’券、城校文創鑰匙扣、作業本等。”南頭城學校相關負責人介紹，“城校小鋪”中的獎品，包含益智棋類、體育用品類、文具類等實物類獎品，和“校長共進午餐”券、“領讀員體驗”券、“紅領巾監督員體驗”券等榮譽券獎品，獎品兌換所需“城寶幣”在10到150不等。學生陳菲菲在獲得50積分后，第一時間就兌換了“和校長共進午餐”券，“這是我最想兌換的禮物。”

學生如何獲得可兌換獎品的“城寶幣”？“‘城校小鋪’的獎品兌換所需的‘城寶幣’，均來自平臺所記錄的所有學生的成長積分。”南頭城學校相關負責人介紹，平臺包含即時性評價、階段性評價和結果評價。評價內容涵蓋德智體美勞五個方面，包括學生的課堂表現、作業表現、學科素養、實踐成果、運動表現等。在課堂上積極發言、表達流暢；學生課前準備、預習充分；學生積極勞動，大掃除時認真完成等，都可以被老師鼓勵評價，獲得成長積分。一個月下來，學生可以積累100+積分，學生可自行到班主任處，用自己的積分兌換“城寶幣”，拿到“城寶幣”后，學生可在“城校小鋪”的營業時間內，兌換自己心儀的獎品。

“我在‘城校小鋪’兌換過6次獎品，有兩本《學生作業記錄簿》、一盒飛行棋、一支‘盲盒筆’、兩包書簽、一個隊徽。這些都是我在課間學習、課后娛樂需要用到的東西。”學生劉彥茹介紹著自己用“城寶幣”兌換來的獎品。為了能夠兌換到心儀的獎品，劉彥茹通過上課認真聽講、午餐午休時幫忙管理班級紀律、遵守紀律、做好人好事，慢慢在平臺上積攢加分。“這是我用自己的努力贏取的禮物，是我用自己的汗水換來的果實！當我拿到禮物時，我的心里充滿了成就感。”劉彥茹說，“我會更加嚴格要求自己，認真學習，在力所能及的時候做老師的好幫手。”

“‘城寶幣’多的同學，兌換獎勵時總能引來一片羨慕的目光，而‘囊中羞澀’的同學，也暗暗下定決心要好好表現，爭取下一次能夠換到心儀的獎勵。”南頭城學校相關負責人表示，學生之間的這種良性競爭現象，讓教師們看在眼里，喜在心頭。

“自從‘城校小鋪’開張以來，馮寶瑩每天都很積極地朗讀、寫生字、背單詞，自覺完成作業，每天都在為賺取‘城寶幣’變得越來越努力和上進。這種變化是讓我們家長驚喜的。”學生馮寶瑩家長說，“孩子很興奮地跟我分享，用自己努力賺取的‘城寶幣’，兌換自己心儀的獎品是一件非常開心和有意義的事情。”

“‘城校小鋪’對孩子的學習生活有著積極的作用，不僅提高了她學習和參與活動的積極性，還培養了她的目標意識、規劃能力和責任感。”學生劉彥茹家長認為，通過平時聽孩子回家分享去“城校小鋪”的收獲，能清楚地知道她是如何自己規劃學習、如何獲得積分、如何管理積分，以及如何使用積分來換取她想要的學習用品。

學校通過AI成長積分評價活動，鼓勵學生通過努力學習和各方面的出色表現獲得“城寶幣”，養成良好的行為習慣，提升自主管理和自我教育能力，助力優良學風、班風和校風的形成。同時，學生能直觀真切地看到自己的點滴進步，體驗到成長、奮斗的喜悅。

在“城校小鋪”兌換獎品的方式，不斷激勵和強化學生的各種優秀行為。這種強化和激勵的持續性，會促使這些“優秀行為”逐漸內化成為學生的優秀習慣，慢慢地夯實成為學生核心素養成長的必然路徑。同時，學生也能在這過程中，不斷認識自我、發現自我、完善自我，遇見一個“更好的自己”。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 黃思捷）