“謝謝您，陳老師！是您讓我找到了人生的方向，照亮了我前進的道路。”陳少靜的到來，讓廣東省清遠市先鋒小學學生朱慧盈的學習習慣、語文成績都發(fā)生了很大變化，“不僅僅是我受益，全班同學從以前的調皮搗亂，到現在的聽話懂事，都離不開陳老師的悉心教導”。

2023年，陳少靜從廣州市越秀區(qū)，來到清遠清城區(qū)支教，接手一個更換了9位班主任的班級。朱慧盈便是這個班的學生之一。短短一個學期，在陳少靜的教育和關愛下，六年（3）班學生課堂紀律有效轉變。在清遠市2023—2024學年學業(yè)質量監(jiān)測中，該班語文平均分從65分提高到85.34分。

陳少靜還帶著這班孩子上了一節(jié)區(qū)級公開課。學生們在課堂上表現出色，課后，一位曾經任教過這個班級的老師激動地對陳少靜說：“孩子能有今天的表現，是我沒有想到的，我替他們感到高興。”

陳少靜來自越秀區(qū)農林下路小學，擁有34年教齡，曾獲得“廣州市中小學優(yōu)秀班主任”“廣州市骨干班主任”等榮譽稱號。去年，她積極響應國家號召，報名參加了“廣東省全口徑全方位融入式幫扶粵東粵西粵北地區(qū)基礎教育高質量發(fā)展”的支教幫扶，被選派到清城區(qū)開展為期一年的支教幫扶工作。

如何引領學生短時間內實現自我“蛻變”？開學第一個月，陳少靜頂著烈日，走街串巷走訪了全班55個家庭。在與家長面對面交流中，她了解到班上學生多是留守兒童，隔代撫養(yǎng)多。

為了給予孩子們更多關愛，陳少靜經常清早第一個到達教室，帶領學生早讀。在課堂中，陳少靜抓住教育契機，通過不斷表揚、肯定學生的點滴進步，逐步培養(yǎng)起他們的自信心。

“我在發(fā)言時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕說錯被批評，‘東拼西湊’地回答。沒想到換來的卻是陳老師的掌聲與贊美。”朱慧盈還記得第一次上陳少靜的語文課的情形。由于得到贊美和激勵，朱慧盈愛上學語文，逐漸敢于大膽提出自己的觀點與想法，從中等生逆襲成為班上“尖子生”。

學生肖瑜（化名）是班上的“搗蛋大王”，經常不遵守課堂紀律，隨意離開座位玩耍。面對這些情況，陳少靜沒有選擇當眾斥罵，而是找他談心，告訴他：“你是很棒的，老師相信你可以學好的，只是缺乏學習方法。”陳少靜采取賞識教育，對肖瑜的點滴進步，及時在全班面前進行公開表揚。

“孩子，你很了不起！”是陳少靜常對學生說的話。她通過不斷地肯定、贊揚學生的努力和進步，用心發(fā)現學生的閃光點，輔助學生們慢慢往前走。“比起學習成績，我更在乎的是幫助孩子們在這一年里，培養(yǎng)起良好的品德與價值觀，在他們的心中種下一顆立志向上的種子。”陳少靜說。

在陳少靜用心激勵、喚醒和鼓舞下，學生們開始奮發(fā)向上。肖瑜如今上課認真聽講，按時完成作業(yè)，甚至主動舉手發(fā)言回答問題。他的學習成績迅速提高。

“陳老師真心愛每個孩子，尊重和不放棄每一個學生。”先鋒小學教師陸雪怡感動地說，“即使是調皮搗蛋的孩子，陳老師都能發(fā)現他的閃光點，肯定他的進步，是一位充滿愛的人民教師。”

由于出色表現，陳少靜在這學期不僅負責語文教學工作，還被先鋒小學任命為政教處副主任，負責學校德育工作、少先隊工作和班主任培訓。她面向全校班主任，開展《做一名優(yōu)秀的班主任》講座，傳授班級管理經驗、方法。陳少靜無私地進行“傳幫帶”，組織班主任沙龍活動，幫助教師們改進教學方法，變“輸血式”教學為“造血式”教研。

“曾經的我，面對紀律不好的學生很頭疼，只會用罵的方式進行管教。”陸雪怡今年第一次做班主任，內心有點忐忑，遇到學生紀律難管問題。在陳少靜手把手指導下，陸雪怡學習俯身傾聽孩子內心的聲音，肯定他們的進步，“現在的我，更懂得如何跟學生溝通，學會以生為本，做學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者”。

為給當地留下一支帶不走的教師隊伍，陳少靜近日忙碌著參加清城區(qū)送教交流活動。她剛結束了一場面向清城區(qū)6所學校的班主任公開講座，隨即投入下一場講座準備工作中。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 連燕純 記者 劉盾）