中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 劉鈺）5月15日恰逢“國際家庭日”，在首都師范大學朝陽金盞學校（簡稱“金盞學校”），北京市朝陽區首批“學校家庭社會協同育人共同體”實驗基地成立，來自朝陽區15個學區的50多所學校將共同探索構建朝陽特色的校家社協同育人模式。

為積極推進協同育人體制機制改革創新試點，今年年初，教育部認定北京市朝陽區等97個縣（市、區）為全國學校家庭社會協同育人實驗區。在此背景下，北京市朝陽區著力健全學校、家庭和社會“三位一體”育人體系。據中共北京市朝陽區委教育工作委員會副書記陳先豹介紹，北京市朝陽區將構建家庭教育新格局，通過強化全員培訓，提高家長的家庭教育水平。同時，朝陽區還將積極回應社會關切，著力解決看護子女難題。

校家社協同育人如何打破壁壘，形成合力？作為活動承辦方，金盞學校在多年的探索中找到了推進校家社協同育人有效運行的機制。比如，充分發揮黨組織的凝聚力量，由學校牽頭聯結所在鄉、社區、周邊學校及非公企業，共同組建區域化黨建工作聯盟，廣泛動員學生、家長、區域百姓共同參與關心下一代工作。

據金盞學校黨支部書記兼校長李欣介紹，學校組建了“銀發導師團”和“金盞花香”心理指導員兩支重要的隊伍。一方面，面向金盞地區深入開展理論宣講，凝聚協同育人共識；另一方面，通過菜單式和個性化定制服務，對學生、家長開展一對一指導。同時，學校還深入挖掘家長和社會的優秀資源，助力學校課程建設。比如，學校與北京市朝陽區第一少兒業余體校聯合，培養了一批優秀足球人才。

校家社協同育人離不開政府的統籌和支持。在金盞學校的校家社協同育人實踐中，朝陽區金盞鄉政府發揮著關鍵的支持作用。比如，在鄉黨群服務中心為德育名師工作室掛牌，多次圍繞紅色基因、傳統文化、家庭教育、親子關系、勞動教育等內容進行宣講等。北京市朝陽區金盞鄉黨委副書記曹義認為，作為區域黨建共建聯盟的一員，鄉黨委、鄉政府和學校有著共同的目標，那就是進一步優化學生健康成長環境，共同筑起守護未成年人的堅實防線。