近日，由山西大學音樂學院師生排演的交響清唱劇《江姐》上演，紅巖先烈的事跡令現場觀眾熱淚盈眶。

近年來，山西大學致力于畫好“大思政課”同心圓，發揮綜合性大學優勢，巧妙地利用學科之間的聯系，找準思政課切入點，綜合運用人文社會科學知識、自然科學知識中蘊含的思政要素育人，構建起思政課程與課程思政同向發力、實踐育人與日常思政等多要素協同育人的“大思政”格局。

據記者了解，《江姐》已入選教育部2024年度高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目——高校校園原創文化精品劇目。

“思政必須有新氣象新作為。要讓思政更加溫暖，更加鮮活，可親可信，真正走進學生心里。”山西大學黨委書記王仰麟說。

從低頭到抬頭，再到點頭

一場以“我的馬克思主義情懷”為主題的本科生思政實踐作品展覽，吸引著眾多參觀者。

建模打印、編寫程序、焊接組裝……電力與建筑學院的學生正在展示他們的作品，隨著風扇的轉動，一幅馬克思的彩色頭像展示在參觀者面前。“在思政課上，我們一次次被馬克思主義真理的力量所折服。我們決心做點什么。于是結合專業特長，我們制作了這個馬克思主義畫像的風扇屏。”作者向記者講述了他們的創作初衷。

讓學生自己真正融入思政課堂，實現從低頭到抬頭，再到點頭的轉變，是山西大學思政育人的初衷。據馬克思主義學院黨委書記王利花介紹，課程思政育人成果豐碩，目前已經收集學生思政實踐作品4000余份，書法、繪畫、剪紙、微電影、話劇等形式如百花齊放，異彩紛呈。

山西大學大力推動思政課教學方式改革，努力拓寬“大思政課”育人路徑。授課形式方面，本科階段實行“中班授課、小班研討”，學生可跨專業、跨學院自主選擇授課教師和上課時段。課程內容方面，馬克思主義學院著力打造思政“金課”，發揮區域紅色資源特色優勢。例如，學院在“中國近現代史綱要”課中融山西革命精神、革命文化于教學過程中，打造“回顧山大校史”“紅色精神在我心”“黨的情懷”等品牌課程。

讓“四個自信”深植內心

如何高質量開展課程思政，是思政教師的“必答題”。

山西大學“大思政課”打破學科壁壘，形成學科合力，充分挖掘人文歷史、自然科學、體育藝術等學科中蘊含的思政課資源，整合并優化課程資源，融合各個學科的觀點、方法、思維工具，讓學生浸潤在思政的氛圍里。

“在大學物理的授課中，講到相應知識時，引申量子通信、航空航天、中子散裂源等大科學裝置內容，可以讓學生了解國家在現代物理學方面的成就與差距，引導青年學子增強民族自豪感，引領學生將個人成長融入國家發展、民族復興的進程中??????”在物理電子工程學院跨學科“格物致理工作坊”，物理教師李鵬正主持一場集體備課，討論的是教育部課程思政示范課“大學物理”該如何充分發掘思政元素，使大學生在接受知識傳授和能力培養的同時得到正確的價值引領。

馬克思主義學院教師逯慧獻策：“在結尾處可以再次強調——中國制造的崛起體現了中國特色社會主義道路和社會主義制度是符合中國國情的正確道路和制度。以此將‘四個自信’深植學生內心，激發學子為實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。”

“格物致理工作坊”模式是山西大學以“大思政課”影響人、培養人、塑造人的思政育人理念體現。

被觸動，去行動

山西大學堅持理論與實踐貫通，鼓勵引導學生走出校園、進入社會，才能更好了解世情、國情和民情，把所知所學用于實踐，讓“大思政課”成為“行走”的課堂。

學校“紅色精神尋訪實踐隊”前往晉綏邊區，追尋“紅色足跡”，感受老區群眾的創業歷程。“我們要把呂梁精神用在當今時代，繼續為老百姓過上幸福生活、為中華民族偉大復興而奮斗。”田野生活的別樣體驗，讓隊員張新敏至今難忘：“我們分組住在村民家中，與大爺大娘一起做飯、聊天，學會了干農活的基本技巧，體會到了幸福生活的來之不易。”

實踐隊在習近平總書記接見過的老解放軍溫守惠家舉辦“蔡家崖民兵”故事報告會；在革命后代、老教師劉貴海家舉辦“南莊革命三杰”故事學習會……大家以革命老區鄉村生活變遷為主題，開展訪“五老”（老紅軍、老八路、老解放、老黨員、老干部）、寫“四史”（村史、家史、社區史、脫貧史）活動，在入戶深度訪談基礎上整理了151萬字的口述資料，最終形成了15篇27萬字的“家史”作品。

不久前，山西大學“紅色精神尋訪實踐隊”榮獲了全國“三下鄉”社會實踐活動優秀隊稱號，實踐成果入選教育部“小我融入大我”主題實踐全國百佳精品范例。

未來，山西大學將繼續聚焦用好思政課、課程思政和第二課堂，多方主體協同發力，用心用情畫好“大思政課”同心圓，不斷增強吸引力和感染力，使得“大思政課”既有“原味”，又有“鮮味”，讓學生想聽、愛聽、入腦、踐行。（中國教育報-中國教育新聞網記者 蘇峰 通訊員 張穎）