游泳池旁，深圳市福田區福強小學的學生們在教師的帶領下，做著熱身運動，為一會兒下水做準備。“體育課非常有意思，能夠進行自己喜歡的運動，我覺得特別快樂。”福強小學學生陳筱玗難掩欣喜。

為營造良好體育運動氛圍、促進學生健康成長，福強小學在校內開設了藝術體操、帆船、田徑等多種特色體育課程。學校利用校內體育場館，開設羽毛球、游泳普及課，并與專業體育機構展開深度合作，開展游泳、足球、籃球、羽毛球、乒乓球校隊訓練。其中，游泳和羽毛球項目要求在體育課堂教學。福強小學相關負責人介紹道：“學校有羽毛球館和游泳館，2007年就創建了羽毛球校隊，因此開展這兩個技能的教學具有一定的基礎。”

每天一節體育課，如何協調課時量？福強小學采用“增設”和“整合”的方式。對于低年級學生，學校每周增加一節體育課；就三年級學生而言，學校則將他們原來的書法課程和綜合實踐課程，整合為兩節體育綜合課，用于開展體育技能課。“這種安排既不會給教師增加負擔，也能滿足課時量的需求。”學校相關負責人解釋道。

隨著體育課時量增加，體育師資如何同步提升以滿足需求？福強小學與深圳市體育產業集團合作，引進優秀專業教練員進校教學，在傳統一師一班制的基礎上，增設雙師制授課的方式。體育技能課堂上，學校為學生配備專業教練和班主任，教練負責主要教學，班主任在一旁協助課堂組織管理。

“在平常的教學中，我會做好備課、上課、評課三個環節，將學、練、賽融入每一節課堂中，切實地幫助孩子們提高身體素質，教會他們掌握多項運動技能。”體育教師古鴻毅介紹，傳統一師一班制的課堂上，為做好常態教學，在體育課堂進行前，教師會先行了解班級學生的運動水平層次，并選擇相應難度的課程作為著手點開展課堂。基礎不同的學生，教師也會設置不同的訓練內容。古鴻毅說：“比如，有學生可能之前接觸了相關培訓，我們相應地就會教授一些進階的技巧。”

在雙師制課堂上，專業教練與班主任課上怎樣分工合作，做好配合？課前，學校組織班主任進行培訓，部署相關要求與安排；班主任則與教練溝通、說明班級情況，使教練了解學生的身體素質。課上，班主任先與學生一起做好熱身運動，傳達安全事項、紀律等，之后與教練交接，由教練對學生進行專業性的指導，班主任從旁維護課堂紀律，配合教練傳授專業知識。

“我們班級有孩子對下水是有些恐懼的，教練一對一指導他們的時候，我在旁邊的作用，可能就是讓孩子覺得在陌生的環境里，有一個相對親切的人也在鼓勵、幫助他。”班主任林芝嫻說。

兩位教師同時出現在課堂，學生們能更加享受體育帶來的樂趣，課程內容更為豐富。課上，班主任拍攝照片并與家長反饋，讓家長也能及時了解學生在校情況，促進家校溝通。

高質量課堂離不開高水平師資。為加強師資隊伍建設，福強小學組織體育教師校內對課堂進行質量分析，研究教學；校外參加省內外多次培訓，學習教育教學方法。“這在一定程度上提高了體育教師的教學技能，提升了課堂質量。”福強小學相關負責人表示，學校將繼續探索教學方式，推動更多體育項目進入課堂。 （中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 徐金妍）