“我將去養老服務公司工作，擔任行政助理。”湖南女子學院畢業生王冬即將走上工作崗位，公司計劃將她安排到社區項目中去鍛煉，爭取用3至5年將其培養成公司骨干。作為學校老年學專業首屆學生，也是全國首屆老年學本科生，王冬和她的43名同學4年前踏入校園時，擺在她們眼前的是一個問號——路在何方？當時的她們并不十分明了。

4年過后，湖南女子學院老年學專業首屆學生的就業方向大都已明晰。據了解，這些學生就業率達88.64%，很多學生去了養老機構，從事行政管理、活動管理、餐飲管理等工作，她們將成為養老服務行業急切期盼的“好苗子”。

填補空白：成為本科院校中的“第一所”

“養老行業的高素質人才培養迫在眉睫。”這是社會發展學院黨委書記黃乘政跟記者說的第一句話。

為什么？數據顯示，截至2023年年末，我國65周歲及以上老年人口超過2.1億，占全國總人口的15.4%。老年人對高質量、多元化的養老服務需求將越發旺盛。

但是，養老人才的專業性卻遠遠跟不上。相比其他群體，老年人對生活照料、緊急救援、心理咨詢等服務需求更多，但現有的一些護理員卻只會一些基本的生活照料方法，缺乏醫學、護理、心理疏導等相關崗位必備技能。

“人才是養老事業發展的根本，培養更多高素質養老服務人才，是豐富養老服務供給，提升養老服務質量的必要之舉。”黃乘政跟記者強調。

同時，學校師生進行了廣泛的國內外調研。“從教育體系來看，專科層次的養老相關專業有很多，碩士、博士層次也在發展，但在4年前，本科層次卻是個空白。”社會發展學院院長黃臻介紹道。

為此，湖南女子學院從2016年就開始布局，在家政學專業的基礎上，和公司合作開辦養老服務管理人才訂單班，培育了近兩百名養老服務高素質人才。

2019年，教育部將老年學專業納入《普通高等學校本科專業目錄》，這為學校開設老年學專業送來了一股“東風”。2020年9月，湖南女子學院成為全國第一個設立老年學專業并于當年招生的本科院校。

“我們專業不是培養一般的養老護理人才，而是培養高素質應用型人才，她們以后能夠在政府部門、老年服務機構等從事老齡工作管理、養老服務管理與教育培訓等工作。”黃臻說。

這樣的高素質人才要具備怎樣的能力呢？黃臻掰著手指頭和記者數了多個“要”：要熱愛老齡事業，要系統掌握老年學知識，要了解老年服務產業發展現狀及發展趨勢，要熟悉老年政策法規……

破解難題：打造“全能型”教師

“摸著石頭過河”的湖南女子學院要“從零到一”，其中也遇到了很多“攔路虎”，首當其沖的就是教師隊伍建設。

“由于老年學專業是個學科交叉融合的專業，很多課程需要融合多方面的知識，而我們的10名教師主要來自臨床醫學、生理學、工商管理、倫理學等相關專業，很多都只有‘一技之長’。”學校社會發展學院副院長唐永芳說，學校開設老年學專業后，最大的考驗是：如何培育“全能型”教師。

以“大數據與智慧養老”這門課程為例，這門課程就融合了計算機科學、數據科學、社會學、老年學等多個學科的知識和方法。要上好這門課，需要教師結合醫學、護理學、社會學、信息技術等多個領域的知識。

怎么辦？

“既然學校內部缺乏可用資源，何不把教師送出去找‘大咖’尋求指導呢？”為此，學校決定向外部借力，將教師送出去當“學生”。

“我的導師是北京大學老年學研究所所長陳功教授，他在專業建設、課題研究、實踐活動等方面為我提供指導，并給我提供職業發展的建議和支持。”湖南女子學院老年學專業教研室主任周山東是哲學博士，原來主要從事孝道文化研究。經過一年的培養，周山東的專業知識、管理能力等都得到大幅提升，獲得老年學相關領域的國家社會科學研究項目一項。

4年來，學校實施了新進教師“傳幫帶”機制，派教師參加老年學學科建設大會、老齡中國高峰論壇等學術會議，參加行業職業技能大賽裁判員培訓，養老護理員、老年人能力評估師等培訓，極大地提升了教學、科研和實踐水平。

據統計，學校老年學專業現有專任教師10名，其中博士占比70%，高級職稱占比50%，獲得養老服務員等相關職業資格證書的教師達70%，所有教師都曾走出去當“學生”。

精準定位：瞄準老年人的新需求

老年學專業建起來了，可要建好并沒有那么容易。如何選好賽道，辦出學校的特色呢？學校瞄準了新時代老年人的新需求。

“隨著社會的發展和人們生活觀念的轉變，傳統的養老模式已不能滿足現代人的需求，越來越多的老年人開始追求更加自由、舒適和有意義的生活方式。”黃乘政說。

“我原以為照顧老年人就讓他們吃好、住好就可以了，沒有想到他們還有更多需求。”學校20級老年專業學生楊璐萍很高興自己能學習這個專業，讓她看到了新時代老年人多元化、多層次的需求。“比如有些‘低齡老年人’就有再就業的需求，他們非常希望自己能繼續發光發熱。”

那如何了解現在老年人的實際新需求呢？唯有深入一線，將學生的培養下潛到基層。

為此，湖南女子學院搭建了校政企融通的人才培養平臺。一是實現了校校融通，邀請北京大學老年學研究所等的專家指導專業建設；二是實現校政融通，與益陽等地的地方政府開展戰略合作，共同培育人才；三是實現校企融通，與17家企業共建實習實訓基地。

有了多方融通的培養平臺，學生大學4年的專業學習就始終和實踐緊密聯系，大一有暑假實踐，大二有志愿者實踐，大三有見習實踐，大四有實習實踐，還有很多認知實踐、基礎實踐、綜合實踐以及創新實踐等穿插其中，學生們在實踐中不斷成長。

在一次志愿者實踐中，王冬和同學們深入社區調研老年人的需求，了解到他們也和年輕人一樣，喜歡輕松、活躍的氛圍。于是，她們開發了一款“柿柿如意”的老年游戲，受到了老年人的普遍歡迎。參加活動的王奶奶說：“這樣的活動很好玩，還很喜慶，希望你們能多多組織這樣的活動！”

大學期間，湖南女子學院老年學專業學生黃詩雅就認識到，隨著時代的發展，老年人對跨越“數字鴻溝”有更強烈的需求。于是，在公司實習時，她深度學習并研究智慧養老，并以此為主題撰寫了畢業論文。

……

黃乘政表示，學校將進一步結合新時代養老需求，強化實踐育人，在老年學和人工智能、銀發經濟、鄉村振興的交叉融合中培育更多高素質人才。（中國教育報-中國教育新聞網見習記者 余杏 通訊員 賴勝蘭）