近日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)“行走中國 金秀足跡”一校三區(qū)中外學(xué)生思政實踐團來到廣西金秀，與當(dāng)?shù)卮迕窈托W(xué)生們開啟一場奇妙之旅。

晨光熹微，清風(fēng)徐徐。金秀瑤族自治縣民族小學(xué)里不時傳出瑯瑯的讀書聲，思政實踐團的成員們在這里進行為期兩天的支教。彈琴吹笛、體育運動、互動游戲、科普講解……哈工大的中外學(xué)生們精心準備了一節(jié)節(jié)生動的課程。

建筑與設(shè)計學(xué)院2020級本科生馬亞東講完課后，一名小朋友悄悄走到他身旁說：“老師，我也想上哈工大。”他說：“那一刻，我突然明白了支教的意義，就是在他們心里種下一顆種子，哪怕他們有一個人受到啟發(fā)，我做得就非常有價值。”

威海校區(qū)紫丁香書院2022級本科生趙進濤是土生土長的金秀人，高中時，哈工大學(xué)生到金秀支教給他留下了很深的印象，讓他下定決心報考哈工大。后來他如愿考入哈工大威海校區(qū)，這次隨實踐團回到自己的家鄉(xiāng)，將自己在哈工大所學(xué)的船舶知識講述給家鄉(xiāng)的弟弟妹妹們，令他深有感觸。“回到金秀后，我又一次被震撼到了，每條大道都變得嶄新，每個街道都充滿了瑤族文化的味道，我一直夢寐以求的足球場、機器人，都是我曾經(jīng)想要卻接觸不到的。今天，它們?nèi)汲霈F(xiàn)在我的母校中，哈工大對金秀瑤族自治縣的幫扶和支持讓我深感驕傲和自豪，也深感使命重大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為金秀的鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。”

“授課過程中從哈工大對前沿技術(shù)的探索，到哈工大與金秀的故事，每一個話題都能激發(fā)同學(xué)們的濃厚興趣。看到孩子們新奇的目光，我感受到教育的意義在于提供更廣闊的平臺與視野。我相信未來無論身處何方，我會將這份收獲內(nèi)化為我前進動力的一部分，堅定我服務(wù)國家戰(zhàn)略的決心。”航天學(xué)院2022級碩士研究生關(guān)子裕說。

“在支教活動中，我向金秀的小朋友們介紹了巴基斯坦文化，他們也向我介紹了金秀文化。作為一名留學(xué)生，我有責(zé)任將中國的優(yōu)秀文化傳播到世界各地，未來我將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國文化，講好中國故事，為促進不同國家的文化交流貢獻力量。”國際教育學(xué)院留學(xué)生哈森說。

哈工大師生還到金秀瑤族自治縣生產(chǎn)一線進行了參觀與學(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展情況，一幅金秀鄉(xiāng)村振興的畫卷徐徐展開。作為哈工大的定點幫扶地，自2016年起，哈工大與金秀人民同題共答，奮斗拼搏，跨越三千多公里的幫扶讓兩地結(jié)下深厚友誼。八年多來，學(xué)校累計投入幫扶資金近5000萬元，引進幫扶資金2500余萬元，全校師生近1300人次赴金秀實地開展幫扶工作，先后選派10名幫扶干部、7批91名研究生支教團隊員培訓(xùn)當(dāng)?shù)攸h政干部、技術(shù)人員、致富帶頭人等13000余人次。

2023年冬天，金秀的瑤哥瑤妹將“黃泥鼓舞”等帶到中央大街、冰雪大世界、哈工大校園等地助力“爾濱”冰雪熱。前不久，又與學(xué)校共同舉辦“瑤山華彩·美育同行”金秀瑤族非遺走進哈工大主題展。本次實踐，中外學(xué)生共同見證了哈工大人用心用力用情，在美麗的大瑤山留下幫扶印記。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 曹曦 通訊員 張又元 徐珺婉）