“我非常喜歡中國！能獲得一等獎(jiǎng)，還能代表非洲學(xué)生出席中非合作論壇的相關(guān)活動(dòng)，我感到特別榮幸。”MAKWITI興奮地說。9月6日，在中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護(hù)合作對話會(huì)上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院津巴布韋留學(xué)生MAKWITI TAPIWA MPOFU作為第九屆非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)獲得者，與來自加納、盧旺達(dá)、科特迪瓦的3位留學(xué)生一同登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

在8月底結(jié)束的2024年第九屆非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽上，他與來自七個(gè)非洲國家的73名在華留學(xué)生同臺(tái)競技，最終獲得“PLC應(yīng)用技術(shù)”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)。他所在的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊(duì)共獲得一、二、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

談到備賽過程，MAKWITI感觸很深，“因?yàn)槲覀儼滋煲狡髽I(yè)實(shí)訓(xùn)，只能利用晚上和周末準(zhǔn)備比賽，很辛苦。但老師的指導(dǎo)很有效，給了我很大的信心！”

作為“未來非洲計(jì)劃-中非應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”的首批受益者，MAKWITI與同學(xué)們經(jīng)過層層選拔，于一年半前來到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始了技能求學(xué)之路，他們經(jīng)過“1+1.5+0.5”學(xué)制的培養(yǎng)模式，有望成為中津兩國聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)電類高技能人才。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院副院長沈鑫剛介紹，在對津巴布韋留學(xué)生培養(yǎng)過程中，該校積極探索實(shí)踐一體化特色教學(xué)模式，開發(fā)一體化教學(xué)資源，實(shí)施模塊化課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“基礎(chǔ)繪圖訓(xùn)練—理論計(jì)算—機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—機(jī)械零件加工—機(jī)械部件裝配—電氣裝接—程序控制—成品驗(yàn)收”一條龍的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，注重課程實(shí)施的成果和產(chǎn)出。

“我們尤其重視留學(xué)生的技能培養(yǎng)與實(shí)習(xí)實(shí)踐。通過對接校企合作單位，校企聯(lián)合培養(yǎng)，讓留學(xué)生們多進(jìn)工廠，多下車間，多接觸現(xiàn)代工業(yè)，多學(xué)一些實(shí)用的技術(shù)，回國后才有能力到當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)?！鄙蝣蝿傉f。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張慧波表示，一直以來，學(xué)校主動(dòng)融入國家對外開放大領(lǐng)域，積極服務(wù)“一帶一路”倡議，聚焦中資企業(yè)“走出去”發(fā)展需求，探索在地化人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)新模式。通過大膽實(shí)踐，隨企出海，有效推進(jìn)文化交流互鑒、技術(shù)技能共享，進(jìn)一步拓展對非洲以及廣大發(fā)展中國家的人才輸出，滿足了國際化人才培養(yǎng)的需求。

截至目前，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托商務(wù)部“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”，總計(jì)培訓(xùn)亞非拉國家學(xué)員超4500人次，為科特迪瓦、加納、坦桑尼亞等18個(gè)非洲國家培養(yǎng)留學(xué)生百余人。學(xué)校積極推進(jìn)海外辦學(xué)、提供中國方案，其中“貝寧魯班工坊”獲批全國首批魯班工坊，開發(fā)的11個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被坦桑尼亞國家職業(yè)教育委員會(huì)納入國家職業(yè)教育體系。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 史望穎 通訊員 竺笑爽 劉滬波）

MAKWITI代表非洲學(xué)生出席中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護(hù)合作對話會(huì) 學(xué)校供圖