“與大師合作是一次難得的經(jīng)歷。我從中意識到，除了要提升專業(yè)技能，涵養(yǎng)文化、藝術素養(yǎng)同樣重要。”在廣州鐵路職業(yè)技術學院舉辦的一次古琴大師宣講活動中，運輸物流學院學生余浩然上臺朗誦詩歌，古琴大師區(qū)宏山現(xiàn)場為他伴奏。古琴音樂帶他進入詩的意境，讓他對詩的理解更加深刻。他更加喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了。

“工業(yè)化生產(chǎn)更強調(diào)規(guī)范與標準，這導致很多理工類院校更側(cè)重知識、技能傳授，對美育不夠重視。”廣州鐵職院黨委書記張竹筠表示，在非標甚至定制化生產(chǎn)的背景下，社會對學生的設計、創(chuàng)造等能力要求越來越高。而美育不僅能滋養(yǎng)學生的審美情趣，還能提升他們的設計、創(chuàng)造等能力。

廣州鐵職院積極探索理工類院校美育路徑，努力為學生提供更為全面的發(fā)展空間。學校做好美育頂層設計，“外引內(nèi)培”美育人才。學校柔性引進了中國科學院院士吳碩賢等10余位文理兼通的專家。這些專家在各自的專業(yè)領域以及藝術方面有著深厚造詣。

“老師們應轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生全面發(fā)展的‘引路人’，而非單純的知識傳授者。老師自身善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，才能更有效地培養(yǎng)學生的美感和創(chuàng)造力。”張竹筠介紹說，廣州鐵職院除了“強外引”，還“重內(nèi)培”。學校組織多期專業(yè)教師美育素養(yǎng)年度培訓，大力提升學校教師美育教學能力。

“參加學校組織的美育素養(yǎng)研修班后，我更加意識到美育的重要性，學到很多美育與教學相融相促的技巧。”韓荔是廣州鐵職院運輸物流學院的一名教師，熱愛音樂并具備一定的樂理基礎。此前她僅將音樂作為個人業(yè)余愛好。美育培訓拓寬了韓荔對美育的理解。她發(fā)揮個人特長，開設了“音樂欣賞”選修課，提升學生的音樂欣賞能力和審美素養(yǎng)。

廣州鐵職院鼓勵教師在專業(yè)教學中，發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美。同時，學校鼓勵專業(yè)課教師結合自身興趣特長，開設美育課程。三年來，20多名專業(yè)教師開設了“汽車文化”“書法鑒賞”“太極文化”“職業(yè)禮儀”等美育公共選修課。

為給教師提供更多美育的“糧草彈藥”，廣州鐵職院組織文學、音樂、藝術等多個領域的專家，從眾多中國古詩詞作品中，精心挑選了二十首經(jīng)典之作，創(chuàng)新開發(fā)了校本原創(chuàng)教材《中國詩樂二十品》。在這本教材中，學校深入挖掘古詩詞的內(nèi)涵和意境，結合現(xiàn)代審美理念，將其轉(zhuǎn)化為生動、有趣的教學內(nèi)容。

這本教材融合詩歌、音樂、藝術等多種形式，配備了精美的插圖、音頻和視頻等多媒體資源，為教師們開展美育工作，提供了豐富的教學素材和靈感來源。學生們通過欣賞古詩詞的朗誦、演唱、舞蹈等表演，深入感受詩歌的美妙和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

除了課堂教學，廣州鐵職院還注重通過多個美育陣地，為學生提供多元體驗。學校開設了多個社團項目，如合唱、版畫、廣繡、茶藝等。這些社團為學生搭建了豐富的藝術實踐平臺，有助于學生在實踐中感受美、創(chuàng)造美，提升審美能力和藝術素養(yǎng)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 連燕純 記者 劉盾）