中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 施劍松 通訊員 趙長順）“這篇習(xí)作從整體到部分描寫‘小螳螂’特點很具體，但如果站在螳螂的角度，是不是更有想象空間？”11月27日，北京市密云區(qū)舉行“轉(zhuǎn)變育人方式，培育新質(zhì)學(xué)校”小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會。密云區(qū)第四小學(xué)青年教師楊秀云執(zhí)教“我們眼中的繽紛世界”習(xí)作課，引入AI工具，讓人工智能成為學(xué)生“習(xí)作學(xué)伴”，幫助學(xué)生打磨作品，提升習(xí)作水平。

活動現(xiàn)場，密云區(qū)第四小學(xué)推出了九節(jié)展示課，AI工具、人工智能助力課堂教學(xué)，讓京郊課堂發(fā)生新變化。語文教師執(zhí)教的《古人談讀書》，利用AI實現(xiàn)“古今穿越”的情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)評價，AI工具讓朱熹開口與學(xué)生面對面地交流，拉近人物與學(xué)生之間距離。在生生評價、師生評價基礎(chǔ)上，課堂連線AI智能體現(xiàn)場通話，實現(xiàn)評價再升華。美術(shù)教師王婷婷借助AI生成創(chuàng)作超現(xiàn)實主義風(fēng)格作品，啟發(fā)創(chuàng)意思維，拓寬學(xué)生視野。英語教師彭喜紅借助語音識別、自然語言處理和學(xué)習(xí)，助力學(xué)生口語表達(dá)和聽力理解能力顯著提高。

“改變課堂理念滯后、教學(xué)方式傳統(tǒng)局面，人工智能助推系統(tǒng)性躍升是重要的手段。”密云區(qū)第四小學(xué)校長李海琴說，學(xué)校創(chuàng)建“精彩學(xué)堂”“多彩學(xué)堂”“炫彩學(xué)堂”“異彩學(xué)堂”，探索“教育應(yīng)用場景與技術(shù)融合、構(gòu)建前瞻性教育體系、實施動態(tài)化智能管理服務(wù)、創(chuàng)新基于五育并舉的育人模式”四條人工智能賦能學(xué)校發(fā)展系統(tǒng)性躍升基本“路徑”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了多項以“智能”為核心的應(yīng)用性實踐，涉及助教、助訓(xùn)、助學(xué)、助評、助育和助研等領(lǐng)域。“未來，學(xué)校在課程體系個性化、注重課程資源的整合、教與學(xué)方式私人定制、注重情境學(xué)習(xí)、構(gòu)建新型師生關(guān)系、學(xué)習(xí)空間融合與智能化等方面將不斷探索。”李海琴說。

密云區(qū)教委副主任吳明奎說，密云面對區(qū)域時空局限、優(yōu)質(zhì)師資與教育資源不均衡、傳統(tǒng)教學(xué)方式制約課堂質(zhì)量提升等現(xiàn)實問題，以“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為支點，構(gòu)建區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新模式”為藍(lán)圖，整體構(gòu)建以學(xué)生為中心智慧教育體系，打造更多有知識、有興趣、有思維的高質(zhì)量課堂，以教育數(shù)字化賦能密云教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。