中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松 通訊員 趙長順）“這篇習作從整體到部分描寫‘小螳螂’特點很具體，但如果站在螳螂的角度，是不是更有想象空間？”11月27日，北京市密云區舉行“轉變育人方式，培育新質學校”小學教學工作現場會。密云區第四小學青年教師楊秀云執教“我們眼中的繽紛世界”習作課，引入AI工具，讓人工智能成為學生“習作學伴”，幫助學生打磨作品，提升習作水平。

活動現場，密云區第四小學推出了九節展示課，AI工具、人工智能助力課堂教學，讓京郊課堂發生新變化。語文教師執教的《古人談讀書》，利用AI實現“古今穿越”的情境創設和學習評價，AI工具讓朱熹開口與學生面對面地交流，拉近人物與學生之間距離。在生生評價、師生評價基礎上，課堂連線AI智能體現場通話，實現評價再升華。美術教師王婷婷借助AI生成創作超現實主義風格作品，啟發創意思維，拓寬學生視野。英語教師彭喜紅借助語音識別、自然語言處理和學習，助力學生口語表達和聽力理解能力顯著提高。

“改變課堂理念滯后、教學方式傳統局面，人工智能助推系統性躍升是重要的手段。”密云區第四小學校長李海琴說，學校創建“精彩學堂”“多彩學堂”“炫彩學堂”“異彩學堂”，探索“教育應用場景與技術融合、構建前瞻性教育體系、實施動態化智能管理服務、創新基于五育并舉的育人模式”四條人工智能賦能學校發展系統性躍升基本“路徑”。在此基礎上，學校開展了多項以“智能”為核心的應用性實踐，涉及助教、助訓、助學、助評、助育和助研等領域。“未來，學校在課程體系個性化、注重課程資源的整合、教與學方式私人定制、注重情境學習、構建新型師生關系、學習空間融合與智能化等方面將不斷探索。”李海琴說。

密云區教委副主任吳明奎說，密云面對區域時空局限、優質師資與教育資源不均衡、傳統教學方式制約課堂質量提升等現實問題，以“信息技術與教育教學深度融合為支點，構建區域教育高質量發展新模式”為藍圖，整體構建以學生為中心智慧教育體系，打造更多有知識、有興趣、有思維的高質量課堂，以教育數字化賦能密云教育高質量均衡發展。