中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹 通訊員 付帥 劉嚴欣 李梅）“人工智能的發展，會讓工匠精神不再符合時代需求了嗎？”近期，在北京電子科技職業學院“大國工匠助力大思政課建設京津冀職教聯盟”活動上，清華大學基礎工業訓練中心王佐和北京衛星制造廠有限公司精密制造中心馮佳林重返母校，與馬克思主義學院思政課教師同上一堂“大思政課”時，向師生提出了這樣一個問題。

“其實并不是這樣的，人工智能技術的愈發成熟，使得我們對創新型人才的要求也更加嚴格，以敬業、精益、專注和創新等為核心的工匠精神，正是這些人才所必備的特質……”兩位高技能人才的回復，引起了師生的思考。

“大國工匠助力大思政課建設京津冀職教聯盟”由北京電子科技職業學院發起成立，是學校將學生工匠精神培育融入思政課建設的系列活動之一。近年來，北京電子科技職業學院積極探索在“大思政課”建設中校企合作育人助力學生工匠精神培養的實踐路徑，著力構建學校育人與企業、行業緊密相連的有效鏈接機制。

一方面，學校充分發揮校企育人共同體作用，邀請“校企融通”工匠導師走入思政課堂：“大國工匠進校園”活動中，大國工匠與學生面對面分享他們從學徒成長為行業翹楚的心路歷程，講述在攻克技術難題時的堅持與創新；“能工巧匠進課堂”則將思政課堂搬到企業車間，讓學生在真實的工作場景中學習體會工匠們精益求精的工作態度和對產品質量的嚴格把控。另一方面，學校依托校內4個專業群精神實踐育人基地與校外30余家實踐育人基地矩陣，巧用專業資源打造“行走的育人課”，通過情境模擬教學，讓學生在模擬的職場環境中親身體驗工匠精神的魅力。

此外，學校還將基層黨組織建設和“工匠精神”培育實踐相融合。校企聯合深入開展支部共建，共同精心制定人才培養方案，大力加強實踐教學環節，切實提升學生的職業素養與實踐能力，從思想教育、實踐教育、勞動教育等多方面深化并拓展基層黨建工作的鏈條和格局。