習近平總書記在全國教育大會上提出，“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局”，明確“建設教育強國”的發(fā)展目標和“以教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化”的實踐路徑。高等學校是區(qū)域知識技術創(chuàng)新、文化傳承更新的核心組織，要結合國家戰(zhàn)略需求和所在區(qū)域資源稟賦找準自身定位，通過高素質人才培養(yǎng)、特色學科驅動、科創(chuàng)資源整合、國際交流合作等多樣化舉措，引領教育科技人才一體改革，服務區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展。

高等學校要立足國家賦予的服務區(qū)域發(fā)展使命超前布局，預測明日之需培養(yǎng)今日之才。要聯(lián)合重點行業(yè)、特色產業(yè)、龍頭企業(yè)，“建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養(yǎng)模式”，把一般性理論傳授、專業(yè)素質培養(yǎng)與區(qū)域社會產業(yè)特殊需求結合，在農業(yè)、工程、醫(yī)藥、人文社會等各教育領域，強化人才培養(yǎng)過程和社會產業(yè)實踐的深度融合，構建多元主體參與的立德樹人新體系。高等學校還要結合區(qū)域特殊的自然條件、歷史文化、民族結構等，有針對性地開展社區(qū)教育、美育勞育，促進地方性知識的生成，讓學習者通過親身體驗形成對中國特色社會主義強國的理解和認同，鑄牢中華民族共同體意識。

高等學校要緊扣國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展定位與重大科技需求開展學科建設。要以解決實踐問題為起點，凝練若干重大科學問題與工程技術難題，促進特色方向和跨學科領域研究，帶動基礎學科原始創(chuàng)新，催生交叉學科，在主動謀劃科教創(chuàng)新服務未來區(qū)域社會經濟發(fā)展的過程中培育新的學科增長點。高等學校應結合快速涌現(xiàn)的新技術、新業(yè)態(tài)，聚焦重點應用場景，思考協(xié)同創(chuàng)新的新形式，探索大項目、大平臺、大團隊新的突破路徑，構建學科新的業(yè)務載體和組織載體。高等學校還要在機制創(chuàng)新和制度保障的基礎上全面推進開放辦學，積極建設服務型大學、創(chuàng)業(yè)型大學，構建新型產學研融合生態(tài)圈，探索區(qū)域與高校全要素協(xié)同，創(chuàng)新高質量發(fā)展的新理念、新思路、新機制，打造深度融合、互促共生、共建共贏的學科發(fā)展新模式。

高等學校要成為區(qū)域科創(chuàng)資源整合中心，深度服務地方治理體系改革。要聯(lián)合政府、公共組織、行業(yè)企業(yè)等多元主體，協(xié)同建設面向產業(yè)關鍵共性技術問題的科教產一體化共享平臺，為當?shù)仄髽I(yè)技術革新提供硬件、人才、管理體系化服務。建設面向社區(qū)的文化交流服務中心，為地區(qū)特色文化收集整理、綜合保護和活態(tài)傳承賦能。建設面向公共決策的數(shù)智中心和智庫團體，促進地方治理模式更新，為區(qū)域生態(tài)文明建設、社會綜合改革等公共事務治理提供專業(yè)支撐。在資源整合過程中，地方高等學校要從單純提供創(chuàng)新產品到深度參與區(qū)域治理體系改革，與政府、產業(yè)的關系從單向輸入輸出到雙向互動再到多向融合，不斷豐富服務中國式現(xiàn)代化建設的路徑。

高等學校要深入推動高水平國際合作交流，以教育對外開放帶動區(qū)域改革開放。要緊密聯(lián)系特殊的區(qū)位特征主動作為，以項目合作、人員互聘、標準互認、資源共享等多種途徑拓展國際交流，在人類文明的交流互鑒中提升辦學實力和區(qū)域國際影響力。要充分發(fā)揮我國在數(shù)字技術等方面的優(yōu)勢，通過教育數(shù)字化打破地理限制、優(yōu)化資源配置、提升教育質量，推動形成教育—科技—產業(yè)全球協(xié)同發(fā)展新范式。在“全球南方”背景下，高等學校在國際合作交流中還應以更加開放包容的姿態(tài)，注重與新興市場國家和發(fā)展中國家協(xié)同發(fā)展攜手共進，搭建創(chuàng)新驅動發(fā)展的橋梁，為人類命運共同體注入實踐動力。

【作者駱清銘：中國科學院院士、海南大學校長】

（原載2025年第3/4期《中國高等教育》）