從學生借助AI解題、醫生依靠AI輔助診斷，到藝術家與AI攜手創作，AI已深度融入社會的各個角落。然而，高算力成本與高入門門檻，如巨石般橫亙在AI技術廣泛普及的道路上。

在長沙師范學院，一群“00后”大學生組成的StackNest團隊，針對這一痛點，通過獨創的算力堆疊技術成功研究開發了一套AI工作站——StackNest AI工作站，讓主流消費級顯卡滿足AI高算力需求，引發行業關注。

多學科跨界融合創新

StackNest團隊于2020年、在長沙師范學院美術與設計學院教師許正兵擔任首席導師的“互聯網與新媒體應用創新實驗室”這一創新創業工作室中孵化誕生。該團隊現有成員12名大學生，主要來自信息科學與工程學院、美術與設計學院，有著工業設計、數字媒體、人工智能、藝術與科技等學科專業背景。目前，團隊分技術、設計、運營和營銷等模塊，是一支多學科跨界融合的創新力量。

StackNest團隊核心成員、長沙師范學院2021級工業設計專業學生趙洋主攻智能硬件開發與多模態交互技術，曾主導開發了智能校友錄應用Contactrix，通過算法架構優化實現跨場景社交資源匹配。

“我們以‘技術+設計+商業’的復合能力開拓硬科技創新邊界，團隊其他核心成員各有擅長，大家在移動應用創新、藝術設計、數字媒體創意設計等領域都拿過很多獎項和榮譽?！壁w洋說。團隊成員中，白佳祿擅長技術、藝術與產品的跨界整合；李悅華專注三維數字視覺與虛擬空間建構；王孔主攻自然語言處理與生成式人工智能技術，為產品提供算法與模型支撐，是團隊算法工程的核心。

堆疊技術破解AI困境

談及團隊王牌產品StackNest AI工作站的由來和硬科技突圍，趙洋打開了話匣子?！拔医洺Ｅ菰谠S老師的工作室里，發現有很多老舊設備一直在閑置?！壁w洋說，這些設備在當時采購時也是花了很大價錢的，“那時候我在研究大語言模型，用的設備算力也不夠，就開始嘗試把這些設備的算力都集中到一起來支持我做這些研究探索?！?/p>

趙洋告訴記者，起名為“StackNest”其實與產品的核心技術有關：“我們是通過算力堆疊的方式把現在的主流消費級的顯卡進行堆疊，然后使其能夠滿足現在AI的高算力需求——‘Stack’是堆疊堆棧的意思，‘Nest’是巢穴，象征整合一體化。在這樣的基礎上，我們又把團隊多年沉淀下來的AI工作流、知識庫等都集成到了產品里，還內置DeepSeek和眾多智能體，旨在讓用戶即插即用，不用過多思考那些環境的配置，也不需要再有硬件算力的焦慮?！?/p>

該團隊以“本地部署+私有算力堆疊+RAG知識庫”為核心技術路徑，主要致力于攻克中小企業、科研機構在AI應用中遭遇的高成本、算力門檻與數據隱私風險等難題。這項技術創新在近日上海舉辦的LET’S VISION 2025展覽上，吸引了行業專家的現場考察?！澳壳耙咽盏?0臺設備的院校訂單，相關公司的商務和技術專家為此還專程來校與我們探討進一步合作的可能。”趙洋說。

“雙創”生態培育技術革新種子

“學校為工作室發放了啟動基金，提供了日常運行場地，并且積極爭取校內外各方面資源支持，推動工作室與企業、科研院所、投資機構的全面對接。”許正兵告訴記者，StackNest團隊能取得現在的成就，與學校的支持是分不開的，也離不開趙洋和整個團隊的努力。趙洋和團隊的發展，展示了一個大學生創業者如何從興趣出發，最終將想法落地成真實可行的產品的全過程。

通過這些市場化突破，StackNest團隊成功地將技術創新轉化為了商業價值，實現了從校園實驗室到國際舞臺的跨越。許正兵認為，StackNest團隊的實踐為大學生創業提供了寶貴的借鑒，在科技迅速發展的今天，每個人都有可能成為創新的推動者。

StackNest團隊的技術創新，不僅是長沙師范學院“產教融合、以創促學”理念的生動實踐，更是大學生創新創業政策落地的鮮活樣本。近年來，長沙師范學院充分發揮專業學科優勢，組織學生開展創新創業教育、學科競賽、項目研究、團隊競賽等活動，為創業大學生提供導向性、專業性、實踐性咨詢和輔導服務。2025年，學校還出臺了支持大學生創業十項舉措，創新構建了“3+N+X”課程體系，設立了百萬元創業專項基金，在大學生創新創業經費保障、資源配置、項目孵化等方面給予全方位支持。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陽錫葉 通訊員 鄧東京 李廣軍）