“這是我第一次遇到真實(shí)的溺水事件，我聽不見外界的聲音，只知道下一步要做什么，我得把溺水的女孩救回來。”回憶起不久前救人的經(jīng)歷，江蘇省泰州市鳳凰小學(xué)體育教師石俊杰說，“能用自己的專業(yè)守護(hù)生命，這是教師最珍貴的勛章。”

五一假期里，泰州興化市板橋文化園附近的平靜河面被一聲沉悶的落水聲打破，河面濺起巨大的水花。“當(dāng)時(shí)我正在釣魚，一開始以為是魚濺起的水花，結(jié)果定睛一看竟是個(gè)人！”石俊杰回憶說，“水里的人泳姿不對(duì)，身體在河水里劇烈撲騰、毫無規(guī)律地沉浮，我快速反應(yīng)過來，有人溺水了！”

“正好岸邊有位老奶奶在撐船，我跳上船和她一起展開救援，并撥打120急救電話。”石俊杰說。當(dāng)時(shí)，落水女孩已失去意識(shí)，石俊杰迅速將其救到船艙內(nèi)。“孩子嘴唇青紫，瞳孔擴(kuò)散，心跳驟停。”作為泰州市紅十字應(yīng)急救援隊(duì)隊(duì)員，石俊杰曾接受過專業(yè)的急救培訓(xùn)，深知黃金救援時(shí)間僅有4分鐘，他選擇立即在狹窄的船艙內(nèi)展開急救。“清除口腔異物，確保氣道暢通；實(shí)施胸外按壓，頻率保持100到120次每分鐘，展開心肺復(fù)蘇”，這是一場(chǎng)與死神較量的生命競速。

持續(xù)進(jìn)行心肺復(fù)蘇約90秒后，溺水女孩發(fā)出一聲呻吟。石俊杰立即停止心肺復(fù)蘇并檢查其生命體征，肉眼可見孩子口鼻中排出污水，肢體有反應(yīng)。“看著她從沒有意識(shí)到手指微動(dòng)，再到瞳孔收縮，我感覺到了生死在一瞬間的逆轉(zhuǎn)，生命太可貴了！”石俊杰說。

“扎實(shí)的急救知識(shí)儲(chǔ)備是這次成功救援的關(guān)鍵。”泰州市鳳凰小學(xué)校長劉衛(wèi)軍告訴記者。石俊杰的“教科書式”救援并非偶然——2023年10月，他參加泰州市第三屆學(xué)校紅十字應(yīng)急救護(hù)知識(shí)與技能競賽，憑借優(yōu)異的理論考試成績和實(shí)操表現(xiàn)（含心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)）斬獲個(gè)人一等獎(jiǎng)；2024年10月，他參加泰州市教育局組織的“教師安全素養(yǎng)線下專題培訓(xùn)”，系統(tǒng)掌握心肺復(fù)蘇、初期火災(zāi)處置、黑暗煙熱環(huán)境逃生等專業(yè)應(yīng)急救援逃生技能，并取得紅十字急救證書。

石俊杰還是泰州市紅十字應(yīng)急救援隊(duì)水域救援組教練，定時(shí)參加全國培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的水上救援技術(shù)，并多次參與大型游泳賽事保障、社區(qū)急救科普、洪澇災(zāi)害模擬演練等，積累了大量急救經(jīng)驗(yàn)。

作為體育教師，工作中，石俊杰也熱衷于分享應(yīng)急救援逃生技能。集體備課時(shí)，他將自己在演練中獲得的新技能分享給其他教師；教學(xué)中，他把急救知識(shí)融進(jìn)日常授課，獨(dú)創(chuàng)“情境浸潤式”體育課，在跪姿俯臥撐訓(xùn)練中穿插創(chuàng)傷包扎教學(xué)，在籃球?qū)官惡筮M(jìn)行中暑應(yīng)急處理示范。

依托紅十字應(yīng)急救援隊(duì)平臺(tái)，石俊杰常受邀去其他學(xué)校進(jìn)行防溺水、校園急救等方面的宣講。“通常，我們?cè)谑┚戎髸?huì)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理疏導(dǎo)。”石俊杰說，他還主動(dòng)參加心理咨詢師培訓(xùn)，將心理健康與體育教學(xué)創(chuàng)新融合。

據(jù)悉，自2018年起，泰州市教育局組織全市中小學(xué)（幼兒園）教師，在泰州市學(xué)校安全教育實(shí)訓(xùn)基地開展安全素養(yǎng)線下培訓(xùn)，已有多名學(xué)員運(yùn)用所學(xué)急救技能，在突發(fā)安全事故中成功挽救了自己和他人的生命。泰州市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處負(fù)責(zé)人介紹說，自2025年起，泰州將組織全市學(xué)校班主任按照30%、30%、40%的比例，連續(xù)3年開展應(yīng)急救護(hù)能力提升專題培訓(xùn)，確保2027年底實(shí)現(xiàn)全覆蓋，營造“人人學(xué)急救，急救為人人”的良好氛圍，為校園安全保駕護(hù)航。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 阿妮爾 通訊員 李享 屈金虎）