5月15日上午，在2025世界數字教育大會全體會議上，湖北武漢市二橋中學校長彭葆蓓作了題為《為孩子們點亮更加美好的未來》的發言，向世界展示中國在基礎教育領域開展教育數字化轉型的創新實踐成果。會后，記者對她進行了專訪。

記者：請問作為全體會議上唯一發言的中學校長，您有什么感受？

彭葆蓓：能有這樣的機會向全世界展示中國基礎教育數字化轉型創新實踐的豐碩成果，我感覺非常激動與自豪。會上，我主要從數智技術鏈接教育與世界、鏈接城市與鄉村、鏈接歷史與未來三個維度，向大家分享了二橋中學開展教育數字化的實踐。

記者：您所在的二橋中學，近年來開展了哪些教育數字化方面的積極探索？

彭葆蓓：你提的這個問題，也是新西蘭大使、中國澳門的中學校長等同仁在會后與我交流中表示感興趣并想進一步了解和開展合作的。自2021年起，二橋中學開始著力進行數智化賦能教育的實踐探索。首先是辦好未來學校，我們通過建設無邊界學校，把課程搬進自然，把江河搬進校園，讓世界時時處處成為孩子們的學校；開發沉浸式課程，推進人工智能大模型在項目式學習的全過程運用；推動全方位評價，為每一名學生精準畫像。其次是促進教育公平，我們通過“城鄉教育聯合體”這一新的組織形態，把城市和鄉村的學校鏈接在一起，推動優質教育資源共建共享。最后是傳承優秀文化，我們以數智賦能滋養心靈，讓文化基因融入每個孩子的血脈。學校構建了“中華經典”數字庫，組建了“非遺文化體驗社”等20個社團，孩子們為機器人編寫漢劇舞蹈程序。

記者：本次大會呼吁全世界共同推進智能時代的教育發展與變革，您認為中小學應該如何應對這一變革，對此您有哪些建議？

彭葆蓓：當數字化轉型的浪潮來臨時，我認為首先是觀念要轉變。比如，在本屆大會上我了解到了很多新的教育觀點和教育理念，同時就會思考我們學校應該怎么做。其次是對智能技術要敢于嘗試。通過這次大會的交流，我感覺更有信心了，因為我們學校現在在做的，正是世界各國教育工作者都在關注的問題。例如，很多嘉賓都提到了“教育鴻溝”問題，我們正在進行的“城鄉教育聯合體”實踐就在探索解決這一問題。我們與六百公里外的湖北省來鳳縣實驗中學通過網線實現課程共建、資源共享、師生共進：在智慧課堂上，山里孩子第一次走進長江生態濕地館，與我們的孩子一起探索科學奧秘；在云端教室里，老師同上一堂課，共同建設高效課堂。可以說，我們正以數智技術為紐帶，為孩子們點亮更好的未來。

我相信，從長江到尼羅河，從東海到大西洋，今天的教育數智化浪潮，一定會化作明天更浩瀚的江海，我們培養的孩子，也將會學有所成，為建設地球家園貢獻力量。（中國教育報-中國教育新聞網記者 李丹）