中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁瑞哲）5月28日，由東北師范大學和田家炳基金會聯合舉辦的《中國教師發展報告2024》成果發布會在吉林省長春市召開。會上，東北師大教育部幼兒園園長培訓中心主任李廣系統介紹了《中國教師發展報告2024》核心成果，物理學院教授于海波等專家分別發表了子研究成果。

該報告以我國班主任隊伍建設為核心主題，研發了具有中國特色的班主任專業發展測評工具，聚焦班主任社會地位、角色認同、工作投入、專業能力、“三感”（幸福感、成就感、榮譽感）等維度，基于31個省市3642名中小學班主任展開調查分析，呈現了我國班主任專業發展的現實樣態和未來圖景。 

調研顯示，新時代班主任隊伍建設邁向高質量發展，規模穩步擴充，結構趨向合理，專業發展水平總體較高，本科及以上學歷占比達95.14%；班主任角色定位發生根本性轉變，在角色認知、情感及意志行為等方面均表現良好；班主任專業能力實現體系化躍升，教育家精神引領下師德踐行力出色，溝通交流和班級管理能力良好；班主任工作狀態持續深層次投入，能夠保持高度的工作專注度和工作熱忱度；班主任“三感”處于中等以上水平，學生進步與成就、工資待遇及專業發展平臺是影響“三感”來源的主要因素，凸顯內生性價值。

同時，報告針對我國班主任專業發展仍存在的隊伍質量亟待提升、社會地位面臨危機、角色情感體驗堪憂等問題，提出了堅持培育教育家精神與創新素養、提升專業標準與社會聲望、驅動教育情懷與專業品性、激勵薪資待遇與職稱晉升、協調環境優化與制度完善等建議。

與會領導、專家對報告予以高度評價。教育部教師工作司副司長趙鑫指出，面對建成教育強國的新使命，加強中小學班主任隊伍建設既是落實立德樹人根本任務的現實需要，也是建設素質精良的教師隊伍體系的必然要求，更是構建高質量教育體系、推動教育現代化的戰略基石。吉林省教育廳二級巡視員包國慶表示，吉林省教育廳將持續關注并著力推進理論創新成果在吉林省教育治理中的實踐轉化。

據悉，《中國教師發展報告》是東北師大教師教育研究院推出的系列研究報告，以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質量發展為宗旨，每年推出一個主題研究，迄今已經連續發布五次。