教育數(shù)字化為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)帶來(lái)全新的機(jī)遇。日前，在湖北武漢召開(kāi)的2025世界數(shù)字教育大會(huì)，正是承接過(guò)去，立足現(xiàn)在，面向未來(lái)，對(duì)數(shù)字賦能教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出的最新響應(yīng)。人工智能技術(shù)風(fēng)起云涌，百年未有之大變局加速演進(jìn)，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新的歷史征程中，教育數(shù)字化唯有以新的使命與擔(dān)當(dāng)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，方能不負(fù)這個(gè)時(shí)代，開(kāi)創(chuàng)新的更加美好的未來(lái)。

教育數(shù)字化需要以歷史發(fā)展的眼光審視技術(shù)進(jìn)步給教育帶來(lái)的影響。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上表示，“智能時(shí)代、教育何為”是我們需要共同回答的時(shí)代課題、世界課題。縱觀教育發(fā)展歷史，語(yǔ)言文字的發(fā)明讓教育從社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐中分化出來(lái)，成為一種培養(yǎng)人的專門(mén)活動(dòng)。從農(nóng)業(yè)時(shí)代以個(gè)性化人才培養(yǎng)為特征的私塾出現(xiàn)，到機(jī)械印刷機(jī)的發(fā)明讓教育從私塾走向?qū)W校，近代意義上的學(xué)校教育逐漸被形塑，并在吸收和借鑒工業(yè)化機(jī)器大生產(chǎn)之成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上走向了規(guī)模化和標(biāo)準(zhǔn)化。隨著人工智能自20世紀(jì)50年代以來(lái)的發(fā)展與積累，世界正在經(jīng)歷一系列新的歷史性突破，技術(shù)進(jìn)步也必將帶來(lái)教育方式的變革。今年年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，吹響了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新號(hào)角。如今，我們需要以更為宏闊的歷史視野，在時(shí)代變遷、技術(shù)擴(kuò)散和教育變革相互交織的復(fù)雜場(chǎng)景中重新審視技術(shù)、教育和人的發(fā)展之間的錯(cuò)綜關(guān)系。

教育數(shù)字化的使命是以人工智能的技術(shù)手段更好地解決教育如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題。人工智能技術(shù)的進(jìn)步將給人類社會(huì)和教育發(fā)展帶來(lái)新的裂變，這一變化在廣度和深度上將遠(yuǎn)超過(guò)去。一條基本的歷史經(jīng)驗(yàn)是，技術(shù)進(jìn)步得越厲害，人的分化就會(huì)越嚴(yán)重，而教育解決的正是育人的問(wèn)題。教育數(shù)字化的歷史使命，正在于應(yīng)對(duì)由人工智能技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新格局給“人的發(fā)展”這一命題帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。同時(shí)，人工智能技術(shù)的進(jìn)步促使學(xué)校教育走向新的形態(tài)。如果說(shuō)現(xiàn)代意義上的學(xué)校通過(guò)分班授課實(shí)現(xiàn)了教育規(guī)模的躍升，并以分科教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的不斷提高，那么人工智能時(shí)代的教育則需要在新的歷史起點(diǎn)上完成對(duì)現(xiàn)代學(xué)校教育的超越，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化和個(gè)性化的統(tǒng)一，讓智能技術(shù)支撐因材施教的教育環(huán)境建設(shè)，服務(wù)于每一名學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

教育數(shù)字化賦能民族地區(qū)教育發(fā)展是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要一步。2025世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布的《數(shù)字教育合作武漢倡議》，倡導(dǎo)“提高數(shù)字教育可及性”。就中國(guó)教育發(fā)展情況而言，在幅員遼闊、人口眾多的現(xiàn)實(shí)情況下，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)才能實(shí)現(xiàn)。民族地區(qū)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展不可缺少的一環(huán)，也是向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要一步，而教育數(shù)字化將為其提供強(qiáng)大動(dòng)力。過(guò)去幾年，我們非常欣喜地看到，伴隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的實(shí)施不斷走向深入，特別是國(guó)家智慧教育平臺(tái)的推廣普及應(yīng)用，信息技術(shù)促進(jìn)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不斷取得新的突破，促進(jìn)了高等教育自強(qiáng)卓越發(fā)展和科技創(chuàng)新能力提升，促進(jìn)了現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建和民族地區(qū)教育開(kāi)放，大中小學(xué)銜接的人工智能素養(yǎng)培育體系正在加快構(gòu)建。我們有理由相信，國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2.0將把這一進(jìn)程推進(jìn)到新的更高境界，中國(guó)教育和中國(guó)教育數(shù)字化將迎來(lái)新的更加美好的未來(lái)。

（作者系華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授）

責(zé)任編輯：李景