在參加海外教育交流活動時，華南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（語文）碩士生何佳鈺跟隨導(dǎo)師，在森林里上了一節(jié)趣味課程。她和同伴們手持色卡，尋找與色卡顏色一致的自然物。他們還分組搜集森林里的植物，用來制作香水。

“森林里的一切花草樹木，都成為了這堂課的‘教學(xué)素材’。這種教學(xué)設(shè)計(jì)將森林資源轉(zhuǎn)化為課程資源，打破了傳統(tǒng)課堂邊界。”自然趣味豐富、融通多類空間的課堂，讓何佳鈺受益頗多。她也學(xué)到很多技巧，更好地將自然資源等素材融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識與現(xiàn)實(shí)發(fā)生更多交互。

在拓展學(xué)生國際視野、提升國際理解能力的實(shí)踐中，華南師大通過多層次境外交流項(xiàng)目，助力教育開放交流。華南師大研究生院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為讓學(xué)校更多教學(xué)新理念惠及更多地區(qū)，學(xué)校積極與國外多所高校合作，開設(shè)豐富多樣的教育碩士交流活動，涵蓋教育研究、教育方法、心理學(xué)等多個領(lǐng)域。參與交流活動的學(xué)生不僅要修讀專業(yè)課程，還要實(shí)地考察當(dāng)?shù)刂行W(xué)，積極擴(kuò)大國內(nèi)先進(jìn)教學(xué)方法的影響力。

如何提升學(xué)生的國際理解能力？何佳鈺與同伴合作開展教學(xué)設(shè)計(jì)，將參與海外交流活動所學(xué)技巧，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。“我們面向高一年級學(xué)生，設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生用不同文體去理解世界。”他們用逆向教學(xué)設(shè)計(jì)法等教學(xué)方式，選擇演講、實(shí)用工具書、詩歌、圖畫書四類文體，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的分組教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表達(dá)“愛”。

華南師大每年還選派學(xué)生赴海外研修，其中部分學(xué)生是教育碩士。他們通過國際交流增長才干，也努力講好中國好故事，傳播中國好聲音。

得益于學(xué)校的支持，華南師大教育碩士劉美艷前往英國布里斯托大學(xué)交流學(xué)習(xí)。她與來自不同國家的伙伴，共同開展教育教學(xué)討論。在一節(jié)以AI輔助教學(xué)應(yīng)用為主題的課堂上，劉美艷分享了很多國內(nèi)課堂應(yīng)用AI技術(shù)的典型案例。她展示了國內(nèi)很多學(xué)校用智慧教室系統(tǒng)等構(gòu)建高效課堂的典型案例，并介紹了很多學(xué)校構(gòu)建學(xué)生知識圖譜、開展教師素養(yǎng)評測等創(chuàng)新做法。

“在很多國家，很多學(xué)校還在探討AI技術(shù)能否在課堂中應(yīng)用，還沒有在教學(xué)實(shí)踐中大規(guī)模應(yīng)用。但國內(nèi)很多學(xué)校已經(jīng)將AI技術(shù)真真切切地用在教研、教學(xué)中，這讓國外很多同學(xué)和老師感到很驚奇。”認(rèn)真聽了劉美艷的分享后，一些國外同學(xué)覺得這些教學(xué)案例有借鑒意義，還主動與她深入探討交流。一些國外同學(xué)還準(zhǔn)備回國后，將劉美艷分享的好經(jīng)驗(yàn)用于教學(xué)實(shí)踐。

通過此次海外學(xué)習(xí)，劉美艷變得更加自信了。“我的體會是，只要你擁有先進(jìn)的教育探索、扎實(shí)的專業(yè)學(xué)識和強(qiáng)烈的教育熱情，就能在更廣闊的教育舞臺上表達(dá)觀點(diǎn)、贏得認(rèn)同，讓海外更多國家的師生看到中國在教育技術(shù)創(chuàng)新與集體協(xié)作中的優(yōu)勢”。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 蔣穎妍 記者 劉盾 ）