中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 通訊員 魏洪浩）“原來我們吃的鴨脖要經過28道工序！”學生們戴著無菌帽，隔著玻璃觀看全自動生產線。“老師快看！這個小鴨子剛出生就有'身份證'！”學生圍在恒溫箱前，盯著剛破殼的雛鴨腳環上的二維碼標簽驚嘆不已……暑假來臨，河北省獻縣樂壽鎮東街小學組織學生來到本縣鴨業集團開展“鴨產業鏈研學課”。

今年以來，像這樣“接地氣”的研學活動，獻縣教育體育局已組織全縣各鄉校開展50余場，1500余名學生在田間地頭、紅色基地、工廠車間里品讀“家鄉”這本大書。

在縣政協文史資料博物館，遍布裂痕的木犁、褪色的煤油燈、斑駁的糧票成了最生動的教材。“這張1953年的土地證，上面的手印是我爺爺那輩人按的。”解說員指著玻璃柜里的文書，學生立刻踮起腳尖湊近看。學生輪流體驗石磨磨面，才轉幾圈就氣喘吁吁：“原來以前磨面這么費勁，我一定不浪費糧食了，太不容易了！”通過對比傳統農具和現代農業機械圖片，學生恍然大悟：“原來“‘新質生產力’就是讓種地不再‘面朝黃土背朝天’！”“‘新質生產力’可以讓我們有更多時間去做更多地事。”有學生在研學日記里寫道：“這些老物件會‘說話’，告訴我們不能忘記來時的路，更要邁出前進的腳步。”

燕京啤酒廠的灌裝車間里，學生仰望著飛舞的機械臂入了神，看著每小時灌裝4萬瓶的智能化生產線，“每小時4萬瓶，就是一秒鐘灌好11瓶，這效率！”數學課代表趙炎邊記錄邊嘀咕。品嘗麥芽環節成了小型辯論會——“啤酒花這么苦，工人們怎么受得了？”有學生皺著臉吐舌頭。“就像中藥，苦盡才能甘來！”講解員趁機講述獻縣產業工人三十年奮斗史，不少學生摸著車間榮譽墻上的勞模照片說：“原來‘工匠精神’就是把手頭的事做到極致。”

在當地的鴨業集團，當講解員說到“企業每年消耗的玉米能裝滿3個足球場”時，五年級張浩同學趕緊掏出本子計算：“我家種了5畝玉米，夠養2000只鴨子。”最讓學生震撼的是智能化養殖場——自動喂食機定時投喂，無人機巡查鴨群健康。“這哪是養鴨子，分明是高科技實驗室！我以后也要當個農業科學家。”六年級的李明感嘆到。

“老師，原來我們每天丟的垃圾能變成電！”在獻縣垃圾發電廠，小屯中學的學生圍著講解員追問不停。陌南鎮孝舉中心校的學生鉆進西紅柿大棚，跟著農戶學習吊秧技巧。而在民族樂器廠，陌南鎮山秋小學的學生們目睹一塊木頭如何變身二胡，琴弦一響，非遺的種子悄然扎根。

這些沾著泥土、帶著“芳香”的課堂，正在改變著學生：單橋小學“非遺小傳人”團隊，自發整理出《家鄉老手藝》手繪本；第二中學初一學生何牧辰拿到了全國青少年航天創新大賽決賽“入場券”；“我眼中的新獻縣”活動中，學生創作短視頻、手抄報等，爭當家鄉“代言人”。更多家長反饋，自家孩子現在會主動關注家鄉發展變化的新聞了。

獻縣教體局黨組書記、局長韓金彪說：“當孩子們指著自動化生產線說‘這就是我的理想’、摸著族譜說‘這是我的根’、看著家鄉廣闊大地說‘這是我長大后要建設的地方’，我們真正目的就達到了。”